第一版塊：導入新課
1．大家知道大詩人李白嗎？能不能背幾首他寫的詩？
2．今天我們學習他的另外一首詩，詩名就叫《峨眉山月歌》。
（齊讀課題）
第二板塊：預(yù)習導學（5分鐘）
檢查預(yù)習情況
1．讀詩歌
指名讀
（1）師問剛才讀過的一首詩的節(jié)奏是什么？押什么韻呢？
出示：峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。
夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝州。
（2）根據(jù)平仄的特點指導學生讀出韻味。
（3）各種形式的朗讀
2.交流詩句的意思。
3.不理解的注上記號。
第三板塊：理解詩意。
1．解題。
師：歌是什么意思？詩人歌詠什么呢？（板書：歌 月）
（歌是歌詠的意思。是在歌詠峨眉山的月亮。）
交流峨眉山的資料。
2．過渡：在秋天的晚上，皎潔的月光照耀著大地，這樣的景象多么令人難忘啊！大詩人李白在這首詩的第一句為我們描繪了一幅秋夜月色圖，讓我們共同去體會一下吧！
（1）學生輕聲讀古詩。
（2）交流：
①這首詩一共28個字，可是卻有五個地名。這在萬首唐詩絕句中是僅見的，誰能找到告訴大家？
②第一句詩，你讀懂了什么？
看課本上的插圖。看圖想象秋天的月亮。
半輪秋是倒置。
月影在江水中流動，這是為什么？
在三四句的理解中，老師給大家提示要注意三個字：“發(fā)”、“下”、“君”。
發(fā)：出發(fā)
下：順江而下
君：李白同住峨眉山的友人
相機板書：思君不見。
（3）小組交流詩句的意思。
（4）全班說說詩的整體意思。教師相機指導。
3．讀詩。
第四板塊：感悟意境（10分鐘）
1．從詩眼中感悟意境。
師：同學們，用心品讀詩，詩中哪個字寫出了詩人的情感？（板書 思 君）
學生找后，指名朗讀。
2．從寫作背景中感悟意境。
介紹：《峨眉山月歌》是李白年輕時初離四川所寫。為謀求政治出路，實現(xiàn)政治理想，胸懷“四方之志”的李白“仗劍去國，辭親遠游”。當他乘船夜行，仰望峨眉山上皎潔的明月，俯視月映清江的迷人美景時，感懷萬千，寫下了著名的《峨眉山月歌》。
指名朗讀。
3．從李白的詩中感悟意境。
（1）太白十詩九言月?！抖朊忌皆赂琛肥抢畎鬃钤绲囊皇讓懺略?。誰能記起李白寫月的詩？
（2）齊背。師獨白：李白有一句詩：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”、“舉杯邀明月，對影成三人?！弊鳛榭釔墼铝恋脑娙?，這首詩表現(xiàn)了李白什么樣的感情？李白思念的是誰呢？
指名朗讀。
4．同學的體會很深刻，帶著體會到的情感，有韻味地讀這首詩。
第五板塊：串詩積累
過渡。關(guān)于寫月亮的古詩很多，你還知道那些其他詩人描寫月亮的詩嗎？
1.出示了兩首詩：
宿建德江：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。
楓橋夜泊：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
2.集體交流。
總結(jié)：在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。作為酷愛月亮的詩人，一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。
第六版塊：布置作業(yè)。
