教學內(nèi)容	10、哪吒鬧海		共幾課時	3	課型	新授
			第幾課時	1
教學    目標	1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。    2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。    3.能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
教學    重難點	重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。    難點：能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
教學    資源	“哪吒鬧海”來自神魔小說《封神演義》?！斗馍裱萘x》中寫他出生不久，就大鬧東海，大四了龍王太子。四海龍王奏準玉帝來捉拿他的父母，他為了表明是自己所為而與父母無關(guān)，就毅然剖腹、剜腸、剔骨肉還于父母而死。死后，其魂魄借蓮花為軀體，得以復活，后助姜子牙興周滅紂，屢建戰(zhàn)功?？梢圆シ艅赢嬈赌倪隔[海》，閱讀與之相關(guān)的神話故事幫助寫生更好地理解和領(lǐng)悟課文。
預習    設(shè)計	1.      拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。    2.      認真觀察生字，練習正確、美觀地書寫，《習字冊》上的生字描一個，寫兩個。    3.      劃詞語、標小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。    4.      正確流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。    5.      針對課文，提一個比較有價值的問題。
學 程 預 設(shè)		導 學 策 略		調(diào)整與反思
第一板塊：激趣引入（5分鐘）    1.介紹哪吒                2.齊讀課題    3.提出問題                第二板塊：預習導學（15分鐘）    ●學習單：預習作業(yè)1　    1.展示——去拼音讀生字。    2.兩兩過關(guān)。    ●預習作業(yè)2    1.展示描紅    2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。    3.在《習字冊》上練寫。    4.同桌互評    5.書空          ●學習單：預習作業(yè)3    說說詞意       ●預習作業(yè)4    1.朗讀展示。    2.小組內(nèi)過關(guān)讀。          第三板塊：整體感知（5分鐘）    1.自讀課文，按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段。    2.歸納每個自然段的段意。                   第四板塊：學習課文第一節(jié)（12分鐘）    1. 齊讀第一節(jié)    2.用上“因為……所以……”說說哪吒鬧海的原因    3.說說東海龍王父子作了哪些壞事？                4.有感情朗讀。                5.說說小哪吒是個怎樣的人？    6.齊讀課文第一節(jié)。       第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。（3分鐘）		第一板塊：激趣引入    1.（板書：哪吒）指導讀正確。    2.大家對哪吒都有哪些了解呢？誰愿意來說一說？（相機表揚）    3.今天我們就來學一篇關(guān)于哪吒的課文。（板書：鬧海）    4.齊讀課題。    5.看了課題，你有什么問題嗎？    6.我們拿到一篇新課文時就要帶著問題去讀，這樣收獲會很大。這些問題的答案在哪兒呢？答案就在課文中。       第二板塊：預習導學    ●預習作業(yè)1　    1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。    2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。    ●預習作業(yè)2    1.每組推薦一名學生展示交流。    2.點評    （1）“巨”“叉”注意筆順。    （2）“即”“胡”左高右低。    （3）“件、混、砍、扔、縱”注意左窄右寬，兩個部分要寫得緊湊。　    3.小組內(nèi)交流記憶方法。    4.集體書空。    ●預習作業(yè)3    1.指名說說詞意。    稱霸一方  胡作非為  興風作浪  隨即      ●預習作業(yè)4    1.指名學生展示交流。    2.評價、糾正。    3.朗讀課文，讀給同桌聽，互相評價。       第三板塊：整體感知    1. 輕聲自由讀課文，邊讀邊想：課文講了個什么故事？故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是怎樣的？    2. 交流：    一（1）  起因：稱霸一方  興風作浪    二（2-4）經(jīng)過：打死夜叉  制服三太子    三（5）  結(jié)果：過上了太平日子       第四板塊：學習課文第一節(jié)    1.哪吒鬧海的原因是什么？    2.學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為……所以……    3.東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，東海龍王父子作了哪些壞事？    （不下雨，要百姓送供品；吃童男童女……）    不僅這樣，他們還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚……    4.指導朗讀：    龍王父子這樣可惡，你能不能帶著厭惡之情來讀好第一句話？    5.所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。    6.你覺得小哪吒是個怎樣的人？    7.齊讀課文第一節(jié)。       第五板塊：布置作業(yè)    1. 完成《一課一練》一
作業(yè)    設(shè)計	★《習字冊》詞語部分、《補充》1-2、《一課一練》1-3。    ★★練習朗讀課文，把課文讀正確、流利。    ★★★能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。在這個故事中，你喜歡哪吒嗎？為什么？

教學內(nèi)容	10、哪吒鬧海		共幾課時		3	課型	新授
			第幾課時		2
教學    目標	1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。    2.根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。    3.能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。
教學    重難點	重點：理解由生字組成的詞語。能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。    難點：憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。
教學    資源	“哪吒鬧?！眮碜陨衲≌f《封神演義》?！斗馍裱萘x》中寫他出生不久，就大鬧東海，大四了龍王太子。四海龍王奏準玉帝來捉拿他的父母，他為了表明是自己所為而與父母無關(guān)，就毅然剖腹、剜腸、剔骨肉還于父母而死。死后，其魂魄借蓮花為軀體，得以復活，后助姜子牙興周滅紂，屢建戰(zhàn)功?？梢圆シ艅赢嬈赌倪隔[海》，閱讀與之相關(guān)的神話故事幫助寫生更好地理解和領(lǐng)悟課文。
預習    設(shè)計	1.練習朗讀課文，把課文讀正確、流利。    2.按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。    3.在這個故事中，你喜歡哪吒嗎？為什么？
學 程 預 設(shè)		導 學 策 略		調(diào)整與反思
第一板塊：復習導入（3分鐘）    1.說說哪吒給自己的印象。          2.寫課題       3.提問題                第二板塊：精讀第2自然段（10分鐘）          1.自主學習。    【學習單一】    （1）哪吒第一次是怎么鬧的？自己讀第二自然段。    （2）你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？          2.展示交流    第三板塊：精讀第3自然段（10分鐘）             1.自主學習    【學習單二】    （1）小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？你從哪里看出來？    （2）練習有感情地朗讀，和小組內(nèi)的同學演一演。                      2.展示交流。    （1）理解：隨即       （2）有感情朗讀       （3）說說哪吒為什么能一下子把夜叉打死。          第四板塊：精讀第四自然段（8分鐘）    1.自主學習       【學習單三】    （1）自讀第4自然段，想象一下，龍王三太子當時的心情如何？    （2）小哪吒面對氣勢洶洶的三太子，表現(xiàn)如何呢？你從哪里看出來？    （2）練習有感情地朗讀，和小組內(nèi)的同學演一演。       2.展示交流          第五板塊：總結(jié)全文，情感升華。（5分鐘）       1.想像老百姓過上太平日子的景象。       2.對小哪吒說說自己的心里話。          第六板塊：課本延伸講故事。（4分鐘）		第一板塊：復習導入    1.今天我們來繼續(xù)學習《哪吒鬧?！罚銈兿矚g哪吒嗎？通過上一課的學習，哪吒給你留下了什么印象？    2.伸出小手，跟老師一起寫題目。    　老師故意將“鬧”字寫得很大    3.課題寫完了，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說什么？    4.哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？       第二板塊：精讀第2自然段    1.學生自主朗讀課文    2.任務驅(qū)動       3.觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。    4.巡視、參與學生探究。    5.導學    （1）出示：他跳……也搖晃起來。    （2）根據(jù)學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。）（板書：擺、掀）       第三板塊：精讀第3自然段    1.過渡：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。    2.任務驅(qū)動       3. 觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。    4.巡視、參與學生探究。    5.導學    出示句子：小哪吒可機靈啦……向夜叉扔去。    （1）哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈？（板書：閃、扔）    （2）理解“隨即”：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快。    從剛才找到的詞語中可以看出，哪吒是個什么樣的人？    （3）誰能把小哪吒的機靈讀出來？    （4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢？    （5）夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。（板書：打死）    第四板塊：    1.哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派龍王三太子前來。    2.任務驅(qū)動          3. 觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。    4.巡視、參與學生探究。    5.導學    （1）龍王、三太子的心情是怎樣的？    氣得嗷嗷直叫 氣沖沖      (2)表現(xiàn)哪吒機靈勇敢的詞語是哪些？一縱身 抖出 噴 裹       第五板塊：總結(jié)全文，情感升華。    1．師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會是怎樣的一番景象？    2.指名暢所欲言。    3.現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢？       第六板塊：課本延伸，講故事。    1.看來大家都很喜歡機智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先來練習練習，待會把故事講給大家聽。    2.生自由練習后指名講故事。
作業(yè)    設(shè)計	★完成《補充習題》中的第三題。    ★★把故事講給爸爸媽媽聽，并思考除了講故事的方法還有哪些方式可以表達對哪吒的喜愛和欽佩？

施教時期　  年  月    日        教學內(nèi)容         10、哪吒鬧海         共幾課時         3         課型           新授            第幾課時         3         教學     目標         1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。     2、完成部分習題，培養(yǎng)學生認真答題的良好習慣。             教學     重難點         重點、難點：能正確完成部分練習題。書寫工整。         教學     資源         《一課一練》     《補充習題》         預習     設(shè)計         試著講講這個故事。         學 程 預 設(shè)         導 學 策 略         調(diào)整與反思         一、  復習課文（10分鐘）         學生介紹方法。         二、補充閱讀（10分鐘）         學生自由閱讀         三、  完成作業(yè)（20分鐘）         學生作業(yè)。             一、  復習課文     1、 誰能在最短的時間內(nèi)把這個童話故事講出來？向大家介紹介紹你的好方法。     2、學生講故事     二、補充閱讀     學生自由閱讀《新補充讀本》上58頁《后羿射日》     三、  完成作業(yè)     1、《一課一練》4-5。     2、《補充習題》3-5。                     作業(yè)     設(shè)計         ★閱讀神話故事     ★★把自己喜歡的神話故事講給同學聽。

教學內(nèi)容	10、哪吒鬧海		共幾課時	3	課型	新授
			第幾課時	1
教學    目標	1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。    2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。    3.能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
教學    重難點	重點：學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。    難點：能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
教學    資源	“哪吒鬧海”來自神魔小說《封神演義》?！斗馍裱萘x》中寫他出生不久，就大鬧東海，大四了龍王太子。四海龍王奏準玉帝來捉拿他的父母，他為了表明是自己所為而與父母無關(guān)，就毅然剖腹、剜腸、剔骨肉還于父母而死。死后，其魂魄借蓮花為軀體，得以復活，后助姜子牙興周滅紂，屢建戰(zhàn)功?？梢圆シ艅赢嬈赌倪隔[海》，閱讀與之相關(guān)的神話故事幫助寫生更好地理解和領(lǐng)悟課文。
預習    設(shè)計	1.      拼讀生字，去掉拼音準確朗讀生字。    2.      認真觀察生字，練習正確、美觀地書寫，《習字冊》上的生字描一個，寫兩個。    3.      劃詞語、標小節(jié)號，并正確、流利地朗讀和理解。    4.      正確流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。    5.      針對課文，提一個比較有價值的問題。
學 程 預 設(shè)		導 學 策 略		調(diào)整與反思
第一板塊：激趣引入（5分鐘）    1.介紹哪吒                2.齊讀課題    3.提出問題                第二板塊：預習導學（15分鐘）    ●學習單：預習作業(yè)1　    1.展示——去拼音讀生字。    2.兩兩過關(guān)。    ●預習作業(yè)2    1.展示描紅    2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。    3.在《習字冊》上練寫。    4.同桌互評    5.書空          ●學習單：預習作業(yè)3    說說詞意       ●預習作業(yè)4    1.朗讀展示。    2.小組內(nèi)過關(guān)讀。          第三板塊：整體感知（5分鐘）    1.自讀課文，按故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段。    2.歸納每個自然段的段意。                   第四板塊：學習課文第一節(jié)（12分鐘）    1. 齊讀第一節(jié)    2.用上“因為……所以……”說說哪吒鬧海的原因    3.說說東海龍王父子作了哪些壞事？                4.有感情朗讀。                5.說說小哪吒是個怎樣的人？    6.齊讀課文第一節(jié)。       第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。（3分鐘）		第一板塊：激趣引入    1.（板書：哪吒）指導讀正確。    2.大家對哪吒都有哪些了解呢？誰愿意來說一說？（相機表揚）    3.今天我們就來學一篇關(guān)于哪吒的課文。（板書：鬧海）    4.齊讀課題。    5.看了課題，你有什么問題嗎？    6.我們拿到一篇新課文時就要帶著問題去讀，這樣收獲會很大。這些問題的答案在哪兒呢？答案就在課文中。       第二板塊：預習導學    ●預習作業(yè)1　    1.選擇有代表性的兩名學生展示交流。    2.小組內(nèi)兩兩過關(guān)。    ●預習作業(yè)2    1.每組推薦一名學生展示交流。    2.點評    （1）“巨”“叉”注意筆順。    （2）“即”“胡”左高右低。    （3）“件、混、砍、扔、縱”注意左窄右寬，兩個部分要寫得緊湊。　    3.小組內(nèi)交流記憶方法。    4.集體書空。    ●預習作業(yè)3    1.指名說說詞意。    稱霸一方  胡作非為  興風作浪  隨即      ●預習作業(yè)4    1.指名學生展示交流。    2.評價、糾正。    3.朗讀課文，讀給同桌聽，互相評價。       第三板塊：整體感知    1. 輕聲自由讀課文，邊讀邊想：課文講了個什么故事？故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是怎樣的？    2. 交流：    一（1）  起因：稱霸一方  興風作浪    二（2-4）經(jīng)過：打死夜叉  制服三太子    三（5）  結(jié)果：過上了太平日子       第四板塊：學習課文第一節(jié)    1.哪吒鬧海的原因是什么？    2.學生齊讀第一節(jié)并回答：出示句型：因為……所以……    3.東海龍王父子稱霸一方，做了很多壞事，東海龍王父子作了哪些壞事？    （不下雨，要百姓送供品；吃童男童女……）    不僅這樣，他們還經(jīng)常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚……    4.指導朗讀：    龍王父子這樣可惡，你能不能帶著厭惡之情來讀好第一句話？    5.所以哪吒決定治一治他們，為百姓出口氣。    6.你覺得小哪吒是個怎樣的人？    7.齊讀課文第一節(jié)。       第五板塊：布置作業(yè)    1. 完成《一課一練》一
作業(yè)    設(shè)計	★《習字冊》詞語部分、《補充》1-2、《一課一練》1-3。    ★★練習朗讀課文，把課文讀正確、流利。    ★★★能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。在這個故事中，你喜歡哪吒嗎？為什么？

教學內(nèi)容	10、哪吒鬧海		共幾課時		3	課型	新授
			第幾課時		2
教學    目標	1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。    2.根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際理解詞語的意思。    3.能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。
教學    重難點	重點：理解由生字組成的詞語。能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。    難點：憑借具體的語言材料，學習哪吒不畏強暴，敢斗邪惡的精神。
教學    資源	“哪吒鬧?！眮碜陨衲≌f《封神演義》?！斗馍裱萘x》中寫他出生不久，就大鬧東海，大四了龍王太子。四海龍王奏準玉帝來捉拿他的父母，他為了表明是自己所為而與父母無關(guān)，就毅然剖腹、剜腸、剔骨肉還于父母而死。死后，其魂魄借蓮花為軀體，得以復活，后助姜子牙興周滅紂，屢建戰(zhàn)功?？梢圆シ艅赢嬈赌倪隔[海》，閱讀與之相關(guān)的神話故事幫助寫生更好地理解和領(lǐng)悟課文。
預習    設(shè)計	1.練習朗讀課文，把課文讀正確、流利。    2.按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。    3.在這個故事中，你喜歡哪吒嗎？為什么？
學 程 預 設(shè)		導 學 策 略		調(diào)整與反思
第一板塊：復習導入（3分鐘）    1.說說哪吒給自己的印象。          2.寫課題       3.提問題                第二板塊：精讀第2自然段（10分鐘）          1.自主學習。    【學習單一】    （1）哪吒第一次是怎么鬧的？自己讀第二自然段。    （2）你覺得哪幾個詞語用得好？為什么？          2.展示交流    第三板塊：精讀第3自然段（10分鐘）             1.自主學習    【學習單二】    （1）小哪吒面對可怕的夜叉，表現(xiàn)如何呢？你從哪里看出來？    （2）練習有感情地朗讀，和小組內(nèi)的同學演一演。                      2.展示交流。    （1）理解：隨即       （2）有感情朗讀       （3）說說哪吒為什么能一下子把夜叉打死。          第四板塊：精讀第四自然段（8分鐘）    1.自主學習       【學習單三】    （1）自讀第4自然段，想象一下，龍王三太子當時的心情如何？    （2）小哪吒面對氣勢洶洶的三太子，表現(xiàn)如何呢？你從哪里看出來？    （2）練習有感情地朗讀，和小組內(nèi)的同學演一演。       2.展示交流          第五板塊：總結(jié)全文，情感升華。（5分鐘）       1.想像老百姓過上太平日子的景象。       2.對小哪吒說說自己的心里話。          第六板塊：課本延伸講故事。（4分鐘）		第一板塊：復習導入    1.今天我們來繼續(xù)學習《哪吒鬧?！罚銈兿矚g哪吒嗎？通過上一課的學習，哪吒給你留下了什么印象？    2.伸出小手，跟老師一起寫題目。    　老師故意將“鬧”字寫得很大    3.課題寫完了，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？想說什么？    4.哪吒為什么要大鬧東海？他是怎么鬧海的？結(jié)果如何？       第二板塊：精讀第2自然段    1.學生自主朗讀課文    2.任務驅(qū)動       3.觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。    4.巡視、參與學生探究。    5.導學    （1）出示：他跳……也搖晃起來。    （2）根據(jù)學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。）（板書：擺、掀）       第三板塊：精讀第3自然段    1.過渡：哪吒的混天綾只是一擺，就把龍王給嚇了一跳（板書：嚇）連忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。    2.任務驅(qū)動       3. 觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。    4.巡視、參與學生探究。    5.導學    出示句子：小哪吒可機靈啦……向夜叉扔去。    （1）哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈？（板書：閃、扔）    （2）理解“隨即”：表示隨手馬上，說明哪吒動作很快。    從剛才找到的詞語中可以看出，哪吒是個什么樣的人？    （3）誰能把小哪吒的機靈讀出來？    （4）為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢？    （5）夜叉鉆出水面，蠻不講理地舉起斧頭便砍，小哪吒十分機靈，一點也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，為老百姓出了第二口氣。（板書：打死）    第四板塊：    1.哪吒二鬧東海，打死了夜叉，龍王氣得嗷嗷直叫，這一次派龍王三太子前來。    2.任務驅(qū)動          3. 觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。    4.巡視、參與學生探究。    5.導學    （1）龍王、三太子的心情是怎樣的？    氣得嗷嗷直叫 氣沖沖      (2)表現(xiàn)哪吒機靈勇敢的詞語是哪些？一縱身 抖出 噴 裹       第五板塊：總結(jié)全文，情感升華。    1．師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會是怎樣的一番景象？    2.指名暢所欲言。    3.現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢？       第六板塊：課本延伸，講故事。    1.看來大家都很喜歡機智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先來練習練習，待會把故事講給大家聽。    2.生自由練習后指名講故事。
作業(yè)    設(shè)計	★完成《補充習題》中的第三題。    ★★把故事講給爸爸媽媽聽，并思考除了講故事的方法還有哪些方式可以表達對哪吒的喜愛和欽佩？

施教時期　  年  月    日        教學內(nèi)容         10、哪吒鬧海         共幾課時         3         課型           新授            第幾課時         3         教學     目標         1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。     2、完成部分習題，培養(yǎng)學生認真答題的良好習慣。             教學     重難點         重點、難點：能正確完成部分練習題。書寫工整。         教學     資源         《一課一練》     《補充習題》         預習     設(shè)計         試著講講這個故事。         學 程 預 設(shè)         導 學 策 略         調(diào)整與反思         一、  復習課文（10分鐘）         學生介紹方法。         二、補充閱讀（10分鐘）         學生自由閱讀         三、  完成作業(yè)（20分鐘）         學生作業(yè)。             一、  復習課文     1、 誰能在最短的時間內(nèi)把這個童話故事講出來？向大家介紹介紹你的好方法。     2、學生講故事     二、補充閱讀     學生自由閱讀《新補充讀本》上58頁《后羿射日》     三、  完成作業(yè)     1、《一課一練》4-5。     2、《補充習題》3-5。                     作業(yè)     設(shè)計         ★閱讀神話故事     ★★把自己喜歡的神話故事講給同學聽。