教學(xué)內(nèi)容	9、三袋麥子		共幾課時(shí)	3		課型	新授
			第幾課時(shí)	1
教學(xué)      目標(biāo)	1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。    2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。    3．通讀課文，初步掌握課文的脈絡(luò)，了解三個(gè)動(dòng)物的不同做法。    4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。    難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，了解動(dòng)物們的不同做法，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
教學(xué)    資源	1.習(xí)字冊(cè)、小黑板。    2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動(dòng)物形象。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	1. 自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)文中生字和詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)地意思。（烙餅　發(fā)霉　麥囤）    2．找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫(huà)下來(lái)，練習(xí)感情朗讀。    3．思考：假如你也得到一袋麥子，你會(huì)怎樣做？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文（4分鐘）    讀課題（“子”字讀輕聲）    學(xué)生針對(duì)課題自由發(fā)表自己的疑惑。    第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘）    ●        預(yù)習(xí)作業(yè)1         1.展示——去拼音讀生字。    2.全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)完畢坐下。       ●        預(yù)習(xí)作業(yè)2    1.展示書(shū)本上的描紅。         2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀的方法。               3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。    4.同桌互評(píng)。       5.展示自己最得意的記字方法。    6.閉眼書(shū)空，出差錯(cuò)的字等書(shū)空完畢迅速看書(shū)鞏固。       ●        預(yù)習(xí)作業(yè)3    1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。    ●        預(yù)習(xí)作業(yè)4    1.朗讀展示。    2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。       第三板塊：整體感知（6分鐘）    1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)老師指點(diǎn)再次歸納。    銘記歸納主要內(nèi)容的方法。    2.帶著問(wèn)題默讀課文。    全班交流。    第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。    第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。       第四板塊：精讀課文內(nèi)容（10分鐘）    根據(jù)要求，默讀課文，從課文中找出一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，并畫(huà)下來(lái)       “開(kāi)心、迫不及待”寫(xiě)出了小豬對(duì)饅頭、烙餅的喜愛(ài)。    “捧起、看了又看”描畫(huà)了小牛得到麥子后的表現(xiàn)。    “覺(jué)得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同，它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。       習(xí)朗讀課文    指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，齊讀。             第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)		第一板塊：引入課題。    1. 今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子    　讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？    第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)    ●        預(yù)習(xí)作業(yè)1         1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。         2.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。       ●        預(yù)習(xí)作業(yè)2         1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。    2.點(diǎn)評(píng)。    （1）區(qū)別“防”與“訪”。    （2）“止”字左邊的“豎”不能漏。    （3）“食”字的最后一筆為“點(diǎn)”    （4）“麥”跟“素”區(qū)分。    滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫(huà)變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。         3.小組內(nèi)交流記憶方法。           4.集體閉眼書(shū)空。       ●        預(yù)習(xí)作業(yè)3         1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。       ●        預(yù)習(xí)作業(yè)4         1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。    2.評(píng)價(jià)、糾正。    3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。       第三板塊：整體感知    1. 自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順、讀正確。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？           2. 默讀課文，按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么？    學(xué)生自學(xué)后討論。    　　                第四板塊：精讀課文內(nèi)容        1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：    小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的？他們的做法不同在哪里？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？    2、討論交流。完成《一課一練》第六題。                      3、有感情的朗讀這部分課文：    小豬憨厚可愛(ài)，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛(ài)，這樣吧，我們來(lái)比一比，就土地爺爺“送麥”那一部分，看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個(gè)人物。老師先給大家提個(gè)醒：要想讀得好，就得自己當(dāng)成那個(gè)角色，從語(yǔ)言到表情動(dòng)作都投入。先練練怎么樣？    第五板塊：布置作業(yè)    1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。    2.完成《補(bǔ)充》《一課一練》部分練習(xí)。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	1.     ★完成《習(xí)字冊(cè)》詞語(yǔ)部分    2.    ★★見(jiàn)《補(bǔ)充》1-3、《一課一練》1-3。    3.     小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。    4.     ★★★練習(xí)入情入境地朗讀。

教學(xué)內(nèi)容	9、三袋麥子		共幾課時(shí)		3	課型	新授
			第幾課時(shí)		2
教學(xué)      目標(biāo)	1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。    2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。    3．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)：品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。    難點(diǎn)：尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)    資源	1. 本課情節(jié)生動(dòng)有趣，文中角色性格鮮明，非常適合學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，教學(xué)中，可讓學(xué)生帶著自己的理解和想象進(jìn)行表演。。    2.在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟、品味；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	1. 自主練習(xí)朗讀課文，感受小豬、小牛、小猴不同的做法，交流：你認(rèn)為誰(shuí)的做法更好些？    2．同學(xué)之間練習(xí)分角色朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。    3．交流、討論：假如你也得到一袋麥子，你會(huì)怎樣做？為什么
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略		調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)（5分鐘）                第二板塊：讀一讀（15分鐘）    學(xué)生回答：小豬、小牛、小猴    學(xué)生根據(jù)所讀課文回答（可讀課文，也可用自己的話來(lái)說(shuō)）          學(xué)生根據(jù)教師的引述說(shuō)說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物的不同做法。                                     學(xué)習(xí)單：1、輕聲讀課文，一年過(guò)去了，土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答？土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么？    2、小組合作朗讀          學(xué)生回答。（按照學(xué)生回答的順序，依次出示三段土地爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)）    學(xué)生分段朗讀課文，邊讀邊充分交流、評(píng)價(jià)。    加上動(dòng)作再指名賽讀。       自己選擇自己喜歡的角色進(jìn)行練讀。       第三板塊：演一演（12分鐘）    學(xué)習(xí)單：分角色讀，美美地講一講這個(gè)故事，和小組的同學(xué)合作表演。    提示：注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色，演出小動(dòng)物的個(gè)性。       學(xué)生表演，講故事。    第四板塊：議一議（8分鐘）    1、 同桌兩人說(shuō)說(shuō)議議。    2、 班內(nèi)交流。（引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。）          從文中找出相關(guān)內(nèi)容       同桌之間相互討論交流，再全班交流、評(píng)議		第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入    1. 溫習(xí)舊知    完成《一課一練》第1題。    2. 校對(duì)訂正。       第二板塊：讀一讀        1、談話揭題：快要過(guò)年了，土地爺爺拿來(lái)了節(jié)日禮物——三袋麥子，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三袋麥子》。    2、回憶復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。    （1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，土地爺爺把這三袋麥子送給了誰(shuí)？    （2）小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子，他們的處理方式可各不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？    （3）教師總結(jié)（板書(shū)：吃 存 種），我們的三個(gè)動(dòng)物朋友各有主意：小豬剛過(guò)了年，就把一口袋麥子（引述）吃光了；小牛很會(huì)保存，經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)；小猴是把一口袋麥子全種下了地。    3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自由輕聲讀課文。      光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答？土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么？想不想去看個(gè)究竟？趕快打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文的第5~9自然段，讀后想想。    （出示：土地爺爺夸      （誰(shuí)）                    （怎么樣）。）    4、讀后交流。    （板書(shū)：憨厚、可愛(ài)，節(jié)儉，聰明、能干）    5、指名分段讀課文。指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞。          6、喜歡讀這個(gè)童話嗎？課文中有不少的角色，小猴、小豬、小牛和土地爺爺，你最想讀誰(shuí)的話？選擇你最喜歡的角色好好練練，開(kāi)始吧。    7、都找到自己喜歡的角色了嗎？可愛(ài)的小豬站起來(lái)，節(jié)儉的小牛舉個(gè)手，聰明的小猴笑一笑，土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個(gè)童話故事，那我們一起來(lái)合作。    第三板塊：演一演    1、看來(lái)大家都特別喜歡這些動(dòng)物，現(xiàn)在，你們最想做什么？       2、準(zhǔn)備。（提示：注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色，演出小動(dòng)物的個(gè)性。）    3、指名表演，相機(jī)評(píng)價(jià)。    第四板塊：議一議    1、在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)？認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？    （完成《一課一練》第五題）       2、新年馬上就要到了，這一回呀，土地爺爺給咱們也送來(lái)了一袋的麥子，這袋麥子，金燦燦的，顆粒飽滿。小朋友，現(xiàn)在這袋麥子就歸你了，你想怎么用?。縿e著急，快和小組的同學(xué)商量商量吧，說(shuō)說(shuō)你的好主意。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	★抄寫(xiě)詞語(yǔ)    ★★復(fù)述課文，把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。    ★★★把課文改編成課本劇，和小組的同學(xué)合作表演。

教學(xué)內(nèi)容	9、三袋麥子		共幾課時(shí)		3	課型	新授
			第幾課時(shí)		3
教學(xué)      目標(biāo)	1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，復(fù)述課文。    2．完成部分習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。
教學(xué)    資源	《一課一練》  《補(bǔ)充習(xí)題》   《新閱讀新習(xí)作》
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	練習(xí)復(fù)述課文
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略		調(diào)整與反思
一、溫習(xí)課文（20分鐘）       學(xué)生分角色朗讀課文，復(fù)述課文。       二、拓展閱讀（10分鐘）       自由默讀故事。    全班交流閱讀感受。    三、練習(xí)（10分鐘）       學(xué)生完成練習(xí)。		一、溫習(xí)課文    1、指名分角色朗讀課文。    2、小組分角色朗讀課文。    3、指名復(fù)述課文。    二、拓展閱讀    1、自由閱讀《新閱讀新習(xí)作》中《布谷鳥(niǎo)叫了》    2、說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中尼明白了什么？    三、練習(xí)    完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	★課后閱讀童話故事。    ★★把自己喜歡的童話故事繪聲繪色地講給別人聽(tīng)。

教學(xué)內(nèi)容	9、三袋麥子		共幾課時(shí)	3		課型	新授
			第幾課時(shí)	1
教學(xué)      目標(biāo)	1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。    2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。    3．通讀課文，初步掌握課文的脈絡(luò)，了解三個(gè)動(dòng)物的不同做法。    4. 繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈畫(huà)批注的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀初步理解課文的內(nèi)容，讀好課文。    難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，了解動(dòng)物們的不同做法，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
教學(xué)    資源	1.習(xí)字冊(cè)、小黑板。    2.童話故事是孩子們十分喜歡讀的一種體裁。課文涉及的憨厚的小豬、節(jié)儉的小牛和聰明能干的小猴是孩子們所熟悉的動(dòng)物形象。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	1. 自主練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)文中生字和詞語(yǔ)，通過(guò)查字典或聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)地意思。（烙餅　發(fā)霉　麥囤）    2．找出小豬、小牛、小猴不同做法的句段畫(huà)下來(lái)，練習(xí)感情朗讀。    3．思考：假如你也得到一袋麥子，你會(huì)怎樣做？
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：走近課文（4分鐘）    讀課題（“子”字讀輕聲）    學(xué)生針對(duì)課題自由發(fā)表自己的疑惑。    第二板塊：預(yù)習(xí)展示（20分鐘）    ●        預(yù)習(xí)作業(yè)1         1.展示——去拼音讀生字。    2.全班站起來(lái)兩兩過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)完畢坐下。       ●        預(yù)習(xí)作業(yè)2    1.展示書(shū)本上的描紅。         2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫(xiě)美觀的方法。               3.在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。    4.同桌互評(píng)。       5.展示自己最得意的記字方法。    6.閉眼書(shū)空，出差錯(cuò)的字等書(shū)空完畢迅速看書(shū)鞏固。       ●        預(yù)習(xí)作業(yè)3    1.組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。    ●        預(yù)習(xí)作業(yè)4    1.朗讀展示。    2.小組內(nèi)過(guò)關(guān)讀。       第三板塊：整體感知（6分鐘）    1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)老師指點(diǎn)再次歸納。    銘記歸納主要內(nèi)容的方法。    2.帶著問(wèn)題默讀課文。    全班交流。    第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。    第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。       第四板塊：精讀課文內(nèi)容（10分鐘）    根據(jù)要求，默讀課文，從課文中找出一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，并畫(huà)下來(lái)       “開(kāi)心、迫不及待”寫(xiě)出了小豬對(duì)饅頭、烙餅的喜愛(ài)。    “捧起、看了又看”描畫(huà)了小牛得到麥子后的表現(xiàn)。    “覺(jué)得、上等的麥種、全種下了地”告訴我們小猴與小豬、小牛的思路完全不同，它要讓那袋麥子明年變成更多的糧食。       習(xí)朗讀課文    指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)，齊讀。             第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)		第一板塊：引入課題。    1. 今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事，題目是：三袋麥子    　讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？    第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)    ●        預(yù)習(xí)作業(yè)1         1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。         2.小組內(nèi)兩兩過(guò)關(guān)。       ●        預(yù)習(xí)作業(yè)2         1.每組推薦一名學(xué)生展示交流。    2.點(diǎn)評(píng)。    （1）區(qū)別“防”與“訪”。    （2）“止”字左邊的“豎”不能漏。    （3）“食”字的最后一筆為“點(diǎn)”    （4）“麥”跟“素”區(qū)分。    滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫(huà)變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。         3.小組內(nèi)交流記憶方法。           4.集體閉眼書(shū)空。       ●        預(yù)習(xí)作業(yè)3         1.抽組號(hào)為“2”的學(xué)生說(shuō)詞意。       ●        預(yù)習(xí)作業(yè)4         1.抽組號(hào)為“3”的兩名學(xué)生展示交流。    2.評(píng)價(jià)、糾正。    3.選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀。       第三板塊：整體感知    1. 自由輕聲朗讀課文，把課文讀通順、讀正確。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？           2. 默讀課文，按"快要過(guò)年了""一年以后"把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么？    學(xué)生自學(xué)后討論。    　　                第四板塊：精讀課文內(nèi)容        1、學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：    小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的？他們的做法不同在哪里？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？    2、討論交流。完成《一課一練》第六題。                      3、有感情的朗讀這部分課文：    小豬憨厚可愛(ài)，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛(ài)，這樣吧，我們來(lái)比一比，就土地爺爺“送麥”那一部分，看哪位小朋友能讀得讓大家更喜歡這個(gè)人物。老師先給大家提個(gè)醒：要想讀得好，就得自己當(dāng)成那個(gè)角色，從語(yǔ)言到表情動(dòng)作都投入。先練練怎么樣？    第五板塊：布置作業(yè)    1.完成《習(xí)字冊(cè)》剩余字。    2.完成《補(bǔ)充》《一課一練》部分練習(xí)。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	1.     ★完成《習(xí)字冊(cè)》詞語(yǔ)部分    2.    ★★見(jiàn)《補(bǔ)充》1-3、《一課一練》1-3。    3.     小組之間開(kāi)展寫(xiě)字或聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)比賽。    4.     ★★★練習(xí)入情入境地朗讀。

教學(xué)內(nèi)容	9、三袋麥子		共幾課時(shí)		3	課型	新授
			第幾課時(shí)		2
教學(xué)      目標(biāo)	1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。    2．分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。    3．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)：品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語(yǔ)言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。    難點(diǎn)：尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生各抒已見(jiàn)，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。
教學(xué)    資源	1. 本課情節(jié)生動(dòng)有趣，文中角色性格鮮明，非常適合學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，教學(xué)中，可讓學(xué)生帶著自己的理解和想象進(jìn)行表演。。    2.在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置情境，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟、品味；抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	1. 自主練習(xí)朗讀課文，感受小豬、小牛、小猴不同的做法，交流：你認(rèn)為誰(shuí)的做法更好些？    2．同學(xué)之間練習(xí)分角色朗讀課文，讀出人物的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。    3．交流、討論：假如你也得到一袋麥子，你會(huì)怎樣做？為什么
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略		調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)（5分鐘）                第二板塊：讀一讀（15分鐘）    學(xué)生回答：小豬、小牛、小猴    學(xué)生根據(jù)所讀課文回答（可讀課文，也可用自己的話來(lái)說(shuō)）          學(xué)生根據(jù)教師的引述說(shuō)說(shuō)三個(gè)小動(dòng)物的不同做法。                                     學(xué)習(xí)單：1、輕聲讀課文，一年過(guò)去了，土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答？土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么？    2、小組合作朗讀          學(xué)生回答。（按照學(xué)生回答的順序，依次出示三段土地爺爺?shù)脑u(píng)價(jià)）    學(xué)生分段朗讀課文，邊讀邊充分交流、評(píng)價(jià)。    加上動(dòng)作再指名賽讀。       自己選擇自己喜歡的角色進(jìn)行練讀。       第三板塊：演一演（12分鐘）    學(xué)習(xí)單：分角色讀，美美地講一講這個(gè)故事，和小組的同學(xué)合作表演。    提示：注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色，演出小動(dòng)物的個(gè)性。       學(xué)生表演，講故事。    第四板塊：議一議（8分鐘）    1、 同桌兩人說(shuō)說(shuō)議議。    2、 班內(nèi)交流。（引導(dǎo)學(xué)生多方面思考，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。）          從文中找出相關(guān)內(nèi)容       同桌之間相互討論交流，再全班交流、評(píng)議		第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入    1. 溫習(xí)舊知    完成《一課一練》第1題。    2. 校對(duì)訂正。       第二板塊：讀一讀        1、談話揭題：快要過(guò)年了，土地爺爺拿來(lái)了節(jié)日禮物——三袋麥子，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《三袋麥子》。    2、回憶復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。    （1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，土地爺爺把這三袋麥子送給了誰(shuí)？    （2）小豬、小牛、小猴各拿到了一口袋麥子，他們的處理方式可各不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？    （3）教師總結(jié)（板書(shū)：吃 存 種），我們的三個(gè)動(dòng)物朋友各有主意：小豬剛過(guò)了年，就把一口袋麥子（引述）吃光了；小牛很會(huì)保存，經(jīng)常把麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)；小猴是把一口袋麥子全種下了地。    3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，自由輕聲讀課文。      光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，土地爺爺又來(lái)拜訪我們的三位動(dòng)物朋友。小豬、小牛、小猴會(huì)怎么回答？土地爺爺又會(huì)說(shuō)些什么？想不想去看個(gè)究竟？趕快打開(kāi)書(shū)本，讀讀課文的第5~9自然段，讀后想想。    （出示：土地爺爺夸      （誰(shuí)）                    （怎么樣）。）    4、讀后交流。    （板書(shū)：憨厚、可愛(ài)，節(jié)儉，聰明、能干）    5、指名分段讀課文。指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵詞。          6、喜歡讀這個(gè)童話嗎？課文中有不少的角色，小猴、小豬、小牛和土地爺爺，你最想讀誰(shuí)的話？選擇你最喜歡的角色好好練練，開(kāi)始吧。    7、都找到自己喜歡的角色了嗎？可愛(ài)的小豬站起來(lái)，節(jié)儉的小牛舉個(gè)手，聰明的小猴笑一笑，土地爺爺坐直了。老師也很喜歡這個(gè)童話故事，那我們一起來(lái)合作。    第三板塊：演一演    1、看來(lái)大家都特別喜歡這些動(dòng)物，現(xiàn)在，你們最想做什么？       2、準(zhǔn)備。（提示：注意小動(dòng)物及土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情。想象進(jìn)入角色，演出小動(dòng)物的個(gè)性。）    3、指名表演，相機(jī)評(píng)價(jià)。    第四板塊：議一議    1、在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)？認(rèn)為誰(shuí)的做法最好？    （完成《一課一練》第五題）       2、新年馬上就要到了，這一回呀，土地爺爺給咱們也送來(lái)了一袋的麥子，這袋麥子，金燦燦的，顆粒飽滿。小朋友，現(xiàn)在這袋麥子就歸你了，你想怎么用?。縿e著急，快和小組的同學(xué)商量商量吧，說(shuō)說(shuō)你的好主意。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	★抄寫(xiě)詞語(yǔ)    ★★復(fù)述課文，把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。    ★★★把課文改編成課本劇，和小組的同學(xué)合作表演。

教學(xué)內(nèi)容	9、三袋麥子		共幾課時(shí)		3	課型	新授
			第幾課時(shí)		3
教學(xué)      目標(biāo)	1. 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，復(fù)述課文。    2．完成部分習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的良好習(xí)慣
教學(xué)    重難點(diǎn)	重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。
教學(xué)    資源	《一課一練》  《補(bǔ)充習(xí)題》   《新閱讀新習(xí)作》
預(yù)習(xí)    設(shè)計(jì)	練習(xí)復(fù)述課文
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)		導(dǎo) 學(xué) 策 略		調(diào)整與反思
一、溫習(xí)課文（20分鐘）       學(xué)生分角色朗讀課文，復(fù)述課文。       二、拓展閱讀（10分鐘）       自由默讀故事。    全班交流閱讀感受。    三、練習(xí)（10分鐘）       學(xué)生完成練習(xí)。		一、溫習(xí)課文    1、指名分角色朗讀課文。    2、小組分角色朗讀課文。    3、指名復(fù)述課文。    二、拓展閱讀    1、自由閱讀《新閱讀新習(xí)作》中《布谷鳥(niǎo)叫了》    2、說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事中尼明白了什么？    三、練習(xí)    完成《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》。
作業(yè)    設(shè)計(jì)	★課后閱讀童話故事。    ★★把自己喜歡的童話故事繪聲繪色地講給別人聽(tīng)。