第一板塊：激趣導(dǎo)入
1.談話：昨天，我們一起感悟了大樹之美，現(xiàn)在，讓我們一起美美地讀讀課文第1、2小節(jié)。這節(jié)課，我們將去欣賞那一片片美的葉子。
2.板書課題：4 做一片美的葉子
第二板塊：理解課文
（一）學(xué)習(xí)第四、六節(jié)
1.過渡：大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？
2.任務(wù)驅(qū)動。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
（1）小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）說說美在哪里？
提問：“形態(tài)各異”是什么意思呢？誰愿意給大家講講。（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實際“無字詞典”）
（3）第六小節(jié)中的葉子更美，誰愿意讀，老師幫他配樂朗誦。
引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讀完讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”。
學(xué)生采用各種形式練讀課文。
（二）精讀課文
1.任務(wù)驅(qū)動。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
（1）小組推薦學(xué)生展示，通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）過渡：多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，另外有一個更重要的原因，發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。
（3）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。”（理解“生命的乳汁”）
設(shè)問：為大樹而奉獻(xiàn)自己，你覺得葉子怎么樣？
小結(jié)：對，無私奉獻(xiàn)就是一種美?。ò鍟?/div>
假如你就是樹上一片美的葉子，你會對大樹說什么？對人們說些什么呢？
從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？
（4）出示句子：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”
A這是作者的聯(lián)想。人跟社會的關(guān)系就像葉子跟大樹一樣。
B“大樹站在太陽和土地之間”大樹不能憑空生長，上靠陽光照耀，下靠土地滋養(yǎng)，才能茁壯成長。
C“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
（5）引導(dǎo)：我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個很棒的學(xué)生，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹，那我們每個人都為生活作出貢獻(xiàn)，那我們的生活會越來越幸福、美好！你們說，老師說得對嗎？
（6）動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！”
（7）填空練習(xí)
為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！
為了 ，做一個 的 吧！
第三板塊：拓展交流
1.補(bǔ)充閱讀詩歌《我是綠葉》。
2.學(xué)生拿出自制樹葉書簽，在上面寫上自己想說的話，并署上自己的名字，送給你想送的人。
3.學(xué)生互贈書簽。
第四板塊：布置作業(yè)
1.完成《補(bǔ)充》二、三，《一課一練》二、三、四。
2.將課文背給父母聽。
