第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名背誦第1小節(jié)。
2.默寫詞語(yǔ)。
第二板塊：理解課文
（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.過(guò)渡：綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁?？心情怎樣呢？?
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
出示：學(xué)習(xí)單1
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與學(xué)生探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
（1）小組推薦學(xué)生展示，通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）隨著學(xué)生的回答板書。
（3）師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？
“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？
“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）
陽(yáng)光灑在海面上，也灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？
（4）此時(shí)此刻，小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）小朋友們高興地唱起了歌兒，這快樂(lè)的歌聲飄蕩在湖面，連水中的魚兒都被吸引住了，忍不住探出小腦袋望著他們。指名讀三、四兩行。
（5）讓我們也一起分享他們的快樂(lè)，自豪、快樂(lè)地讀讀第2小節(jié)。
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
出示：學(xué)習(xí)單2
2、觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
3.巡視、參與學(xué)生探究。
4.導(dǎo)學(xué)。
（1）小組推薦學(xué)生展示，通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
（2）“我問(wèn)你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）
（3）指導(dǎo)朗讀。示范讀，指名讀，自由練讀，集體齊讀。
第三板塊：總結(jié)誦讀
1.課文中三個(gè)小節(jié)末尾的兩行內(nèi)容都相同，這叫反復(fù)。這樣反復(fù)是為了表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面……
2.學(xué)生配樂(lè)有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
3.欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
第四板塊：布置作業(yè)
1.完成《補(bǔ)充》二、三，
