教學內(nèi)容	13. 在大海中永生		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	1
教學    目標	1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大海——灑向大?！鎰e大海”的順序給課文分段。    2．學會本課生字，理解生字組成的詞語。    3．緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學    重難點	重點：朗讀課文，理清文章的脈絡。    難點：體會文中表達的情感。
教學    資源	鄧小平，是偉大的無產(chǎn)階級革命家，1924年加入中國共產(chǎn)黨，積極投身革命事業(yè)，為新中國的誕生立下了不朽的功勛。他是中國改革開放的總設計師，1978年12月，在黨的十一屆三中全會上，他針對中國的農(nóng)村實際，大膽推行農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責任制，推動了中國農(nóng)村經(jīng)濟的飛速發(fā)展；80年代，他又提出了“對內(nèi)改革、對外開放”的設計思路，為中國經(jīng)濟插上了騰飛的翅膀。他又是“一國兩制”偉大構想的締造者，為了解決香港、澳門和臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，他尊重歷史和現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“一個國家、兩種制度”的偉大構想，如今，香港、澳門已經(jīng)回到了祖國的懷抱，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)指日可待?？梢院敛豢鋸埖卣f，沒有鄧小平，中國就不可能有今天改革開放的新局面，就不可能有建設社會主義現(xiàn)代化的光明前景。    1997年2月19日，這位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然離我們而去。臨終前，他再三叮囑，死后捐獻角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海。這是他把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。
預習    設計	⒈朗讀課文，畫出課文中的生字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：遼闊  嗚咽  奔騰不息  嶄新  無垠  水天一色，完成《補充習題》第一題。    ⒉把課文讀通，特別注意讀好一些長句。    ⒊默讀課文，想象這篇課文描寫了怎樣的情景？按照“飛向大海——灑向大?！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。    ⒋查閱資料，了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。
學 程 預 設		導 學 策 略			調(diào)整    與反思
第一板塊：初步了解鄧小平（5分鐘）    1．學生深情朗讀這句話。             2．預設：從這句話中，我們看到了他一顆拳拳赤子之心，感受到了他對祖國和人民深情的愛。    3．見《教學資源》          4．學生深情朗讀課題。             5．預設：永生就是永遠地活著。原指人死之后靈魂永久不死，現(xiàn)在一般用來哀悼死者。    6．學生再次深情朗讀課題。       第二板塊：預習展示（15分鐘）    1．指名朗讀詞語，相機理解詞語意思；說說易寫錯的地方。    “嶄”中的“車”最后一筆不是橫，而是提。    “疆”中的左邊不要寫成弓。    “港”里邊是個橫       2．學著第一句的樣子試著在句子中用“∕”標出需要停頓的地方。    （《補充習題》第三題。）                3．再讀課文，理清條理    第一段：（第1自然段）寫飛機載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海。    第二段：（第2—4自然段）寫鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛！?/div>   第三段：（第5—7自然段）寫鄧小平爺爺在大海中永生。       第三板塊：精讀感悟（15分鐘）    1．出示學習單1：    ⑴讀讀課文，你覺得用怎樣的語調(diào)朗讀最合適，并試著讀一讀。    ⑵從這段文字中你讀出了當時怎樣的氣氛，從哪些詞語中體會到的？    ⑶自學時間4分鐘          2．預設：悲痛、沉痛       3．低低地、緩緩地    4．偉人仿佛不愿離去；人們舍不得偉人離去）    5．齊讀第一自然段       6．鄧小平爺爺?shù)墓腔覍⑷鋈氪蠛！?/div>                                 第四板塊：明確任務，完成作業(yè)作業(yè)（5分鐘）    出示學習單2：    1．給帶點字選擇正確的讀音    舷窗（xián xuán） 嗚咽（yān yè）    震撼（zhèng  zhèn） 悼念（dào diào）    2．比一比，再組詞    垠（   ）  郊（   ）  艙（    ）    限（   ）  校（   ）  輪（    ）    遼（   ）  悼（   ）  篇（   ）    過（   ）  掉（   ）  偏（   ）    3．選詞填空    遼闊   寬闊   開闊    ①多讀課外書，不僅可以豐富我們的知識，還能（ ）我們的眼界。    ②汽車在（ ）的公路上奔馳。    ③（ ）的海洋奔騰不息，仿佛在述說著一個個動人的故事。    4．時間：3分鐘		第一板塊：創(chuàng)設情境，初步了解鄧小平       1．有這樣一位老人，他曾經(jīng)飽含深情地說過這樣一句話：    出示：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。    2．從這句話中，你感受到了什么？          3． 你知道這位老人是誰嗎？把你昨晚預習時搜集到的有關他的資料向同學們介紹一下。    4．揭示課題：他的離去，是黨和國家的巨大損失，全國人民都沉浸在悲痛之中。今天，就讓我們一起去緬懷這位歷史偉人。板書課題：在大海中永生    5．解題：“永生”是什么意思呢？          6．讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來齊讀課題。       第二版塊：預習導學    1．詞語出示，正確朗讀，相機理解詞語意思：    奔騰不息  波翻浪涌  永不停息    水天一色  震撼人心    民族  愛戴  嶄新  嗚咽  篇章  痛悼    海疆  屬于  共產(chǎn)堂  香港  無垠 澳門    舷窗    2．讀好下列長句子    A、一位以自己的一生∕帶領人民∕書寫中華民族嶄新歷史的∕偉人，今天將∕完成他人生的∕最后一個篇章。    B、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/div>   C、奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。    3．再讀課文，理清條理    默讀課文，按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。                   第三板塊：精讀感悟（學習第一段）                   出示學習單：交流：    1．配樂范讀：“1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都……”    2．聽了老師的朗讀，你體會到了什么樣的情感？    3．從哪些詞語中你能體會出這種心情？    4．飛機為什么要首都上空低低地、緩緩地繞飛一周呢？    5．讓我們帶著悲痛和不舍的心情來讀好這一段。    6．飛機飛向大海，今天，這位偉人將要完成他人生的最后一個篇章?！白詈笠粋€篇章”指的是什么？    小結：是的！鄧小平爺爺一生為中華民族書寫一個又一個偉大的篇章，他還在臨終前再三叮囑，死后捐獻眼角膜、解剖遺體、不留骨灰、撒入大海。這是他把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，這也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒大海是完成他人生的最后一個篇章。       第四板塊：布置作業(yè)          1．出示學習單，明確任務。    2．學生自行完成。    3．互相交流，批閱。
作業(yè)    設計	必做題：    1.完成《補充習題》第二題。    2.完成《練習與測試》第一～三題。    選做題：    了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。

教學內(nèi)容	13. 在大海中永生		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	2
教學    目標	1．有感情地朗讀全文，重點指導背誦2、3自然段。    2．理解“嗚咽”“震撼人心”等詞語在文中的意思。    3．繼續(xù)引導學生把文章讀懂、讀好，體會人民對鄧小平同志的深情，緬懷他的豐功偉績；學習偉人愛祖國、愛人民的高尚情操。
教學    重難點	重點：通過有感情地朗讀，表達人民與鄧小平爺爺?shù)纳詈窀星椤?/div>   難點：緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學    資源	1．MP3《春天的故事》。    2．《教學參考用書》P150“參考資料”。
預習    設計	1．朗讀短文《鄧小平小時候的故事》（《補充習題》P43）    《一課一練》P41《資料卡》知道大意。    2.朗讀全文，圈畫出自己感動的句子。    3.繼續(xù)搜集鄧小平的資料。
學 程 預 設		導 學 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：回憶內(nèi)容（5分鐘）                深情齊讀第一段。          第二板塊：精讀感悟（26分鐘）    ●學習課文第二段    1．學生自由讀    出示【學習單1】：    ①用心朗讀課文，文中最打動你的是什么內(nèi)容，為什么？在書旁圈畫批注。    ②學習時間5分鐘          “嗚咽”本來是指人在低聲哭泣。    預設：作者借用了大海和風來寫出了人民很悲痛。    學生自由交流。       學生齊讀第二自然段。       預設：“拌”是攪拌；“伴”指相隨，陪著。“鮮花拌著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起，缺乏感情；用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達了人民對鄧小平同志的敬愛與懷念。       齊讀課文             預設：奔騰不息的浪花會將小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳摹叭f里海疆”，“澳門、香港”，“寶島臺灣”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。    ②見“課程資源”          ③預設：祖國人民會說，鄧爺爺，是您提出了改革開放的政策，讓中國發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在祖國社會繁榮，人民安康，神州大地到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。謝謝您。    香港、澳門會說，鄧小平爺爺，正是由于您提出了“一國兩制”的方針，我們才順利地回到了祖國母親的懷抱，結束了我們百年屈辱的歷史，我們永遠感謝您！    臺灣同胞會說，您提出了“一國兩制”的構想，讓香港、澳門回到了祖國母親的懷抱，我們相信，在“一國兩制”的制度下，在香港、澳門回歸的影響下，祖國一定能夠統(tǒng)一。    世界上其他國家的民眾會說，鄧小平，你真了不起，你讓中國富強了起來，你的“一國兩制”的構想讓香港、澳門回到了中國的懷抱。如果我們國家也碰到類似問題，我們也可以借鑒你的方法。    ④齊讀、齊背。                      ① 齊讀    ②指名讀，說說這樣讀的原因。          ●學習第三段       練讀第六自然段                            3．預設：    鄧爺爺與青山同在。    鄧爺爺與日月同在。    鄧爺爺與星辰同在。    鄧爺爺與長江同在。    4．在大海中永生       第三板塊：情感延伸，表達真情    （3分鐘）             第四板塊：課堂作業(yè)（5分鐘）             第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。（1分鐘）		第一板塊：回憶內(nèi)容，激情導入    1．課前播放《春天的故事》    2．出示：愛戴   名族   嶄新   篇章    誰能用上其中的一兩個詞語結合文中的內(nèi)容說上一兩句話。    3．深情導入：在1997年的春天鄧小平爺爺和我們永別了。3月2日，全國人民送他最后一程，我們一起回到那一幕。    第二板塊：精讀感悟    ●學習課文第二段    1．鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文會怎么描寫這感人的一幕呢？請同學們輕輕打開課本，自由讀一讀2—4自然段。          2．交流    句一：“大海嗚咽，寒風……離去……    ①嗚咽什么意思？       ②大海真的會嗚咽嗎？寒風真的會痛悼嗎？    ③從大海的嗚咽聲中，你仿佛聽到大海在說什么？    ④有感情地朗讀第二自然段。    提醒學生把“盤旋”讀慢一點。    ⑤文中有個“伴”字，有人說，應該換成“拌”，你怎么看？                   小結：我們讀懂的不僅是人們的悲痛，更多的是對老人家的祈禱與懷念。       句二：也許，奔騰不息的浪花會……    ①奔騰不息的浪花可能會將小平爺爺?shù)墓腔宜屯男┑胤剑?/div>            ②讓我們與奔騰不息的浪花一起去緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績吧！    （介紹鄧小平的事跡）    ③當奔騰不息的浪花把小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳娜f里海疆的時候，祖國人民會說些什么？當浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時候，澳門、香港會怎么說？當骨灰被送往寶島臺灣、三大洋的時候，臺灣同胞、世界上其他國家的民眾又有什么話想對鄧爺爺說呢？同學們，發(fā)揮你的想象，說一說。    　　                                                 ④小平爺爺?shù)膫ゴ笏枷朐谥袊鴼v史、世界歷史上留下了光輝的一頁，他的形象永遠留在中國人民和世界人民的心中。一齊來讀一讀。    句三：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。    鄧爺爺是中國人民的兒子，他不僅屬于中國，也屬于全世界！他的影響超越了時代，也超越了國界。（出示第三自然段最后一句）這一句你想怎么讀？讀給你的同桌聽并說說你的理由。    ●學習第三段    1．專機盤旋，水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。此時此刻，我們仿佛又聽到了小平爺爺那震撼人心的聲音——（再次出示第六自然段）誰來讀？    2．小平爺爺深情地愛著祖國和人民。他鞠躬盡瘁，日理萬機，把畢生精力毫無保留地獻給了祖國和人民。他生前留下遺囑，捐獻眼角膜給失明的人，解剖遺體供醫(yī)學研究，這是他留給黨和人民的一份多么珍貴的遺產(chǎn)啊！    3．與大海同在，與祖國同在，與人民同在，與藍天同在，與長城同在，你還能說嗎？出示：鄧爺爺與____同在       4．言為心聲，此情此景，人們由衷地發(fā)出：我們衷心愛戴的鄧爺爺——          第三板塊：情感延伸，表達真情       學習了這篇課文，你想對鄧小平爺爺說些什么？       第四板塊：課堂作業(yè)    完成《練習與測試》相關練習。          第五板塊：布置作業(yè)    必做題：背誦課文。    選做題：通過各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适?，準備開一個讀書會。
作業(yè)    設計	必做題：背誦課文。    選做題：通過各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适拢瑴蕚溟_一個讀書會。

教學內(nèi)容	13. 在大海中永生		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	1
教學    目標	1．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大海——灑向大?！鎰e大海”的順序給課文分段。    2．學會本課生字，理解生字組成的詞語。    3．緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學    重難點	重點：朗讀課文，理清文章的脈絡。    難點：體會文中表達的情感。
教學    資源	鄧小平，是偉大的無產(chǎn)階級革命家，1924年加入中國共產(chǎn)黨，積極投身革命事業(yè)，為新中國的誕生立下了不朽的功勛。他是中國改革開放的總設計師，1978年12月，在黨的十一屆三中全會上，他針對中國的農(nóng)村實際，大膽推行農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責任制，推動了中國農(nóng)村經(jīng)濟的飛速發(fā)展；80年代，他又提出了“對內(nèi)改革、對外開放”的設計思路，為中國經(jīng)濟插上了騰飛的翅膀。他又是“一國兩制”偉大構想的締造者，為了解決香港、澳門和臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，他尊重歷史和現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“一個國家、兩種制度”的偉大構想，如今，香港、澳門已經(jīng)回到了祖國的懷抱，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)指日可待?？梢院敛豢鋸埖卣f，沒有鄧小平，中國就不可能有今天改革開放的新局面，就不可能有建設社會主義現(xiàn)代化的光明前景。    1997年2月19日，這位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然離我們而去。臨終前，他再三叮囑，死后捐獻角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海。這是他把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。
預習    設計	⒈朗讀課文，畫出課文中的生字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：遼闊  嗚咽  奔騰不息  嶄新  無垠  水天一色，完成《補充習題》第一題。    ⒉把課文讀通，特別注意讀好一些長句。    ⒊默讀課文，想象這篇課文描寫了怎樣的情景？按照“飛向大海——灑向大?！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。    ⒋查閱資料，了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。
學 程 預 設		導 學 策 略			調(diào)整    與反思
第一板塊：初步了解鄧小平（5分鐘）    1．學生深情朗讀這句話。             2．預設：從這句話中，我們看到了他一顆拳拳赤子之心，感受到了他對祖國和人民深情的愛。    3．見《教學資源》          4．學生深情朗讀課題。             5．預設：永生就是永遠地活著。原指人死之后靈魂永久不死，現(xiàn)在一般用來哀悼死者。    6．學生再次深情朗讀課題。       第二板塊：預習展示（15分鐘）    1．指名朗讀詞語，相機理解詞語意思；說說易寫錯的地方。    “嶄”中的“車”最后一筆不是橫，而是提。    “疆”中的左邊不要寫成弓。    “港”里邊是個橫       2．學著第一句的樣子試著在句子中用“∕”標出需要停頓的地方。    （《補充習題》第三題。）                3．再讀課文，理清條理    第一段：（第1自然段）寫飛機載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海。    第二段：（第2—4自然段）寫鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛！?/div>   第三段：（第5—7自然段）寫鄧小平爺爺在大海中永生。       第三板塊：精讀感悟（15分鐘）    1．出示學習單1：    ⑴讀讀課文，你覺得用怎樣的語調(diào)朗讀最合適，并試著讀一讀。    ⑵從這段文字中你讀出了當時怎樣的氣氛，從哪些詞語中體會到的？    ⑶自學時間4分鐘          2．預設：悲痛、沉痛       3．低低地、緩緩地    4．偉人仿佛不愿離去；人們舍不得偉人離去）    5．齊讀第一自然段       6．鄧小平爺爺?shù)墓腔覍⑷鋈氪蠛！?/div>                                 第四板塊：明確任務，完成作業(yè)作業(yè)（5分鐘）    出示學習單2：    1．給帶點字選擇正確的讀音    舷窗（xián xuán） 嗚咽（yān yè）    震撼（zhèng  zhèn） 悼念（dào diào）    2．比一比，再組詞    垠（   ）  郊（   ）  艙（    ）    限（   ）  校（   ）  輪（    ）    遼（   ）  悼（   ）  篇（   ）    過（   ）  掉（   ）  偏（   ）    3．選詞填空    遼闊   寬闊   開闊    ①多讀課外書，不僅可以豐富我們的知識，還能（ ）我們的眼界。    ②汽車在（ ）的公路上奔馳。    ③（ ）的海洋奔騰不息，仿佛在述說著一個個動人的故事。    4．時間：3分鐘		第一板塊：創(chuàng)設情境，初步了解鄧小平       1．有這樣一位老人，他曾經(jīng)飽含深情地說過這樣一句話：    出示：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。    2．從這句話中，你感受到了什么？          3． 你知道這位老人是誰嗎？把你昨晚預習時搜集到的有關他的資料向同學們介紹一下。    4．揭示課題：他的離去，是黨和國家的巨大損失，全國人民都沉浸在悲痛之中。今天，就讓我們一起去緬懷這位歷史偉人。板書課題：在大海中永生    5．解題：“永生”是什么意思呢？          6．讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來齊讀課題。       第二版塊：預習導學    1．詞語出示，正確朗讀，相機理解詞語意思：    奔騰不息  波翻浪涌  永不停息    水天一色  震撼人心    民族  愛戴  嶄新  嗚咽  篇章  痛悼    海疆  屬于  共產(chǎn)堂  香港  無垠 澳門    舷窗    2．讀好下列長句子    A、一位以自己的一生∕帶領人民∕書寫中華民族嶄新歷史的∕偉人，今天將∕完成他人生的∕最后一個篇章。    B、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/div>   C、奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。    3．再讀課文，理清條理    默讀課文，按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。                   第三板塊：精讀感悟（學習第一段）                   出示學習單：交流：    1．配樂范讀：“1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都……”    2．聽了老師的朗讀，你體會到了什么樣的情感？    3．從哪些詞語中你能體會出這種心情？    4．飛機為什么要首都上空低低地、緩緩地繞飛一周呢？    5．讓我們帶著悲痛和不舍的心情來讀好這一段。    6．飛機飛向大海，今天，這位偉人將要完成他人生的最后一個篇章?！白詈笠粋€篇章”指的是什么？    小結：是的！鄧小平爺爺一生為中華民族書寫一個又一個偉大的篇章，他還在臨終前再三叮囑，死后捐獻眼角膜、解剖遺體、不留骨灰、撒入大海。這是他把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民的遺愿，這也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒大海是完成他人生的最后一個篇章。       第四板塊：布置作業(yè)          1．出示學習單，明確任務。    2．學生自行完成。    3．互相交流，批閱。
作業(yè)    設計	必做題：    1.完成《補充習題》第二題。    2.完成《練習與測試》第一～三題。    選做題：    了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。

教學內(nèi)容	13. 在大海中永生		共幾課時	2	課型	新授
			第幾課時	2
教學    目標	1．有感情地朗讀全文，重點指導背誦2、3自然段。    2．理解“嗚咽”“震撼人心”等詞語在文中的意思。    3．繼續(xù)引導學生把文章讀懂、讀好，體會人民對鄧小平同志的深情，緬懷他的豐功偉績；學習偉人愛祖國、愛人民的高尚情操。
教學    重難點	重點：通過有感情地朗讀，表達人民與鄧小平爺爺?shù)纳詈窀星椤?/div>   難點：緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
教學    資源	1．MP3《春天的故事》。    2．《教學參考用書》P150“參考資料”。
預習    設計	1．朗讀短文《鄧小平小時候的故事》（《補充習題》P43）    《一課一練》P41《資料卡》知道大意。    2.朗讀全文，圈畫出自己感動的句子。    3.繼續(xù)搜集鄧小平的資料。
學 程 預 設		導 學 策 略			調(diào)整與反思
第一板塊：回憶內(nèi)容（5分鐘）                深情齊讀第一段。          第二板塊：精讀感悟（26分鐘）    ●學習課文第二段    1．學生自由讀    出示【學習單1】：    ①用心朗讀課文，文中最打動你的是什么內(nèi)容，為什么？在書旁圈畫批注。    ②學習時間5分鐘          “嗚咽”本來是指人在低聲哭泣。    預設：作者借用了大海和風來寫出了人民很悲痛。    學生自由交流。       學生齊讀第二自然段。       預設：“拌”是攪拌；“伴”指相隨，陪著。“鮮花拌著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起，缺乏感情；用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達了人民對鄧小平同志的敬愛與懷念。       齊讀課文             預設：奔騰不息的浪花會將小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳摹叭f里海疆”，“澳門、香港”，“寶島臺灣”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。    ②見“課程資源”          ③預設：祖國人民會說，鄧爺爺，是您提出了改革開放的政策，讓中國發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在祖國社會繁榮，人民安康，神州大地到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。謝謝您。    香港、澳門會說，鄧小平爺爺，正是由于您提出了“一國兩制”的方針，我們才順利地回到了祖國母親的懷抱，結束了我們百年屈辱的歷史，我們永遠感謝您！    臺灣同胞會說，您提出了“一國兩制”的構想，讓香港、澳門回到了祖國母親的懷抱，我們相信，在“一國兩制”的制度下，在香港、澳門回歸的影響下，祖國一定能夠統(tǒng)一。    世界上其他國家的民眾會說，鄧小平，你真了不起，你讓中國富強了起來，你的“一國兩制”的構想讓香港、澳門回到了中國的懷抱。如果我們國家也碰到類似問題，我們也可以借鑒你的方法。    ④齊讀、齊背。                      ① 齊讀    ②指名讀，說說這樣讀的原因。          ●學習第三段       練讀第六自然段                            3．預設：    鄧爺爺與青山同在。    鄧爺爺與日月同在。    鄧爺爺與星辰同在。    鄧爺爺與長江同在。    4．在大海中永生       第三板塊：情感延伸，表達真情    （3分鐘）             第四板塊：課堂作業(yè)（5分鐘）             第五板塊：明確任務，完成作業(yè)。（1分鐘）		第一板塊：回憶內(nèi)容，激情導入    1．課前播放《春天的故事》    2．出示：愛戴   名族   嶄新   篇章    誰能用上其中的一兩個詞語結合文中的內(nèi)容說上一兩句話。    3．深情導入：在1997年的春天鄧小平爺爺和我們永別了。3月2日，全國人民送他最后一程，我們一起回到那一幕。    第二板塊：精讀感悟    ●學習課文第二段    1．鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文會怎么描寫這感人的一幕呢？請同學們輕輕打開課本，自由讀一讀2—4自然段。          2．交流    句一：“大海嗚咽，寒風……離去……    ①嗚咽什么意思？       ②大海真的會嗚咽嗎？寒風真的會痛悼嗎？    ③從大海的嗚咽聲中，你仿佛聽到大海在說什么？    ④有感情地朗讀第二自然段。    提醒學生把“盤旋”讀慢一點。    ⑤文中有個“伴”字，有人說，應該換成“拌”，你怎么看？                   小結：我們讀懂的不僅是人們的悲痛，更多的是對老人家的祈禱與懷念。       句二：也許，奔騰不息的浪花會……    ①奔騰不息的浪花可能會將小平爺爺?shù)墓腔宜屯男┑胤剑?/div>            ②讓我們與奔騰不息的浪花一起去緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績吧！    （介紹鄧小平的事跡）    ③當奔騰不息的浪花把小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳娜f里海疆的時候，祖國人民會說些什么？當浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時候，澳門、香港會怎么說？當骨灰被送往寶島臺灣、三大洋的時候，臺灣同胞、世界上其他國家的民眾又有什么話想對鄧爺爺說呢？同學們，發(fā)揮你的想象，說一說。    　　                                                 ④小平爺爺?shù)膫ゴ笏枷朐谥袊鴼v史、世界歷史上留下了光輝的一頁，他的形象永遠留在中國人民和世界人民的心中。一齊來讀一讀。    句三：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。    鄧爺爺是中國人民的兒子，他不僅屬于中國，也屬于全世界！他的影響超越了時代，也超越了國界。（出示第三自然段最后一句）這一句你想怎么讀？讀給你的同桌聽并說說你的理由。    ●學習第三段    1．專機盤旋，水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。此時此刻，我們仿佛又聽到了小平爺爺那震撼人心的聲音——（再次出示第六自然段）誰來讀？    2．小平爺爺深情地愛著祖國和人民。他鞠躬盡瘁，日理萬機，把畢生精力毫無保留地獻給了祖國和人民。他生前留下遺囑，捐獻眼角膜給失明的人，解剖遺體供醫(yī)學研究，這是他留給黨和人民的一份多么珍貴的遺產(chǎn)啊！    3．與大海同在，與祖國同在，與人民同在，與藍天同在，與長城同在，你還能說嗎？出示：鄧爺爺與____同在       4．言為心聲，此情此景，人們由衷地發(fā)出：我們衷心愛戴的鄧爺爺——          第三板塊：情感延伸，表達真情       學習了這篇課文，你想對鄧小平爺爺說些什么？       第四板塊：課堂作業(yè)    完成《練習與測試》相關練習。          第五板塊：布置作業(yè)    必做題：背誦課文。    選做題：通過各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适?，準備開一個讀書會。
作業(yè)    設計	必做題：背誦課文。    選做題：通過各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适拢瑴蕚溟_一個讀書會。