第一板塊：走近課文（2分鐘）
1. 夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。
2. 這是多么奇特動人的情景啊！
指名讀
3．“神奇有趣、奇特動人”
第二板塊：預習導學（32分鐘）
●精讀第二段
1. 脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）
【導學單一】：
①“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。
②時間：5分鐘
2.學生自主學習。
3.學生展示：
◆脫殼前
1.這句話寫出了金蟬脫殼前的樣子。與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相對應。
預設：
①我覺得蟬蟲脫殼時全身發(fā)著金黃色的亮光，非常漂亮！（因為蟬蟲脫殼通身發(fā)著金黃色的亮光，所以被稱為——“金蟬”）
②從“金黃色亮光”，“肥肥的”這兩個詞語體會出蟬不僅漂亮，而且可愛。
③從“緊緊抓住”“停在那里不動了?！笨梢韵胂蠼鹣s脫殼時一定很用力，是一個艱辛的過程。
2.齊讀第一句。
3.抓住“上下搜索”“輕手輕腳”“躲在”“聚精會神”這些體會作者的善于觀察。
◆脫殼中
1. 背—→頭—→腳—→尾
2.全班交流。
①預設一： “立刻”寫出了蟬露背時很快。“抽搐”“裂開”這些動詞把蟬背出殼時情景寫得具體。可以用手作蟬蟲演示，讓學生有個形象感知。
“保護甲顏色的變化從極淡的綠色—深綠色”，我覺得非常神奇。
②預設：從 “鉆“字我感受蟬的靈活、調皮。
“像……一樣”用了比喻的修辭手法寫出了蟬的可愛。
“透明發(fā)亮”“大眼睛”寫出了蟬出殼后的透明發(fā)亮，更美了。
③預設：抓住未出殼的蟬尾“抖動”、“伸著”，已經出殼的上半身“仰”、“撲”，再用腳“抓” “抽”，感受其動作配合的自然協(xié)調，領悟神奇動人。
◆脫殼后
翅膀、觸角的變化。
身上的顏色由淺而深—深綠色—棕褐色(顏色的變化讓人驚奇萬分，蟬簡直就是魔術師，蟬兒肚子的顫動好像是障眼法，蟬在它的掩護下不停地交換著顏色。)
●精讀第三段
1. 它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術品涂上了油彩一樣。
2. 它是那樣五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術品涂上了油彩一樣。你瞧，頭上一雙 ，觸角 ， 背 ，身子 ，翅膀 。
3. 抓住文章中“過了好一陣子”、“長久地趴在樹上”體會其中的艱辛。[引導學生明白生命要綻放美麗，需要付出相應的努力。]
第三板塊：總結全文，學法指導（5分鐘）
1.預設：搜索――發(fā)現――聚精會神地盯著――仔細地看著
2.觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！K霍姆林斯基
3. （1）有順序
（2）有重點
（3）有感情
第四板塊：明確任務，完成作業(yè)
（1分鐘）
