第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到變色龍是一個變色高手，它能隨著周圍的環(huán)境變色，把自己偽裝起來，使人不易察覺。那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)變色龍的呢？發(fā)現(xiàn)它容易嗎？請大家讀一讀課文的1至8自然段。
第二板塊：精讀感悟
●發(fā)現(xiàn)變色龍
1．交流：
①“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎？從哪讀出來的？
②在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣？你從哪讀出來的？
③“我們”對變色龍不太熟悉，所以有點不太喜歡這個小家伙，甚至有點害怕。可是中非工人呢？
④分角色朗讀第一段。
●端詳變色龍
△樣子
1．我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”,還把它好好地端詳了起來。請同學(xué)們快速瀏覽課文第9 自然段，這一自然段主要寫什么？
2．“端詳”是什么意思？作者是按什么順序來“端詳”變色龍的？
3．邊讀邊思考作者分別寫了變色龍的哪些部位，各部位有什么特點？用筆在表示身體部位的詞語下面畫上橫線，在特點下面畫上小圓點。
4．指名讀，其他學(xué)生觀察課文插圖，要求按順序觀察。
5．作者觀察得真仔細(xì)啊，你知道哪些關(guān)于觀察的名言。
6．“我們”大聲叫喊，對著變色龍指手畫腳，變色龍的反應(yīng)如何？
7．如果你就是“我們”中的一員，你會怎樣想、怎樣說？
△捕食
過渡：變色龍如此遲鈍，“我們”不免有點擔(dān)心了，它如何捕捉食物呢？別急，來聽聽朋加沙的介紹吧。
1．朋加沙繪聲繪色地向“我們”介紹，看得出他非常欣賞、喜愛變色龍。誰也能繪聲繪色地來說一說？（抓住詞語“窺探、伺機、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、分別觀望、四面八方、注視、立體感、準(zhǔn)確判斷”）
2．原來變色龍并不遲鈍啊，它的眼睛可真神奇，我們一起讀一讀。
3．俗話說：“耳聽為虛，眼見為實”，“我們”還有幸親眼見識了變色龍神奇的捕食本領(lǐng)。瞧?。◣煼蹲x第12小節(jié)）
4．你從這段話中感覺到變色龍捕食有什么特點？你從什么地方感受到的？
5．你還知道哪些表示時間短的詞語？
6．看圖（題頭畫）：感受變色龍舌頭之長。
設(shè)問：這么長的舌頭對它捕食有什么作用？
7．想象一下，此時，我會說些什么、想些什么呢？
8.齊讀第10至12小節(jié)。
△體悟?qū)懽鞣椒?/font>
1．快速瀏覽第二段，說一說為什么短短的一篇文章，能讓我們對變色龍有如此深刻的印象？
●放回變色龍
過渡：變色龍樣子奇特、捕食神速、變色有趣，如果能捉一只帶回家玩，那該多好啊？行嗎？為什么？
第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)
通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實,在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動物。老師建議大家也回去實地觀察、研究一種小動物,學(xué)著作者的樣子把它介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動物百科》，會認(rèn)識更多有特點的小生靈的。
最后，老師送給大家一句名言：
觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。 ——蘇霍姆林斯基
第四板塊：布置作業(yè)
1．完成《一課一練》中“繽紛園”。
2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學(xué)到的觀察、表達方法，寫一篇關(guān)于小動物的作文。
