第一板塊：復習檢查
1．默寫生詞
威逼 周旋 接濟 逢蒙 貪婪 企盼 敬重 樹影婆娑 奸詐貪婪 皓月當空 一丸仙藥 迫不及待
2．說說故事主要內(nèi)容：
本課是一篇 （ ）故事。講了（ ）的嫦娥為了老百姓不受苦，吞下（ ）的故事，贊揚了嫦娥（ ）、（ ）的品質(zhì)?！?/font>
過渡：嫦娥是后羿的妻子，她是一個什么樣的女子呢？今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。
第二板塊：精讀課文，品味人物的性格特點。
任務驅(qū)動
觀察學生的自主學習，歸結(jié)共性問題，思考導學策略。
導學：
1．提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？
2．（出示課文插圖）看，
3．課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？
4．讀一讀。讀文字有什么感覺？從哪些詞語體會到美，讀一讀，圈一圈。
5．指導朗讀。
6.這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？
學生輕聲讀課文。
7．能具體說說嗎？我們來交流。
（1） 什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？
這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。
（2）說嫦娥善良，第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。（板書：逢蒙）那是一個奸詐貪婪（板書）的小人?！凹樵p”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？
“周旋”，什么叫“周旋”呢？我們來演一演，指名演奸詐貪婪的逢蒙和心地善良的嫦娥。
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？
多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。
（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……
現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是因為——嫦娥的心美（板書）。
第三板塊：升華情感
嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細節(jié)得知的？
①“可是，后羿不愿意離開嫦娥，就讓她將仙藥藏在百寶匣里?！睆倪@里可以看出他對妻子的感情怎么樣？
師：對，這就是重感情（板書）。對家人能夠關心、愛護，這同樣是一種美好的品質(zhì)。
②從第七自然段的“焦急”、“連聲呼喚”、“不顧一切”也能體會出他對嫦娥的深情。
請你讀讀這部分。
指導朗讀：讀第7小節(jié)。
面對著遠離自己的愛人，重感情的后羿該如何去喊呢？
“嫦娥、嫦娥”應該怎么讀？
讀著讀著，我們自己仿佛就是后羿，在一聲聲呼喚著嫦娥的名字。
同學們，這是課文中后羿唯一的對嫦娥說的話，其實，后羿的心中想說，
練習說話：
后羿對嫦娥的情感，真是天地可鑒。哪些詞最能形容此時后羿的心情？
千言萬語，濃縮在這連聲呼喚聲中，
現(xiàn)在讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
教師激情引領：因為一個動人的傳說，因為有了美麗的嫦娥，因為英雄心頭的淚，便有了一輪多情的月。因為這樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個美好的節(jié)日，那就是——
鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙鹉兀?/font>
第四板塊：設置懸念，延伸升華
同學們，中秋，這是個令人產(chǎn)生遐想的節(jié)日，中秋佳節(jié)，無論是奔波他鄉(xiāng)忙于生計的異客，還是浪跡天涯追求理想的游子，此刻的他們，心中都向著一個方向，那就是——家，那個給了他生命，給了他翅膀，給了他依戀，給了他力量的家。那是他心中的月亮，那里承載了厚重的愛和永遠的牽掛！
最后，你對課文還有疑問嗎？或者還對課文中的哪個人物比較關心？
看來，這則故事真正引起了同學們的興趣，這些問題怎么辦？在神話故事書中的《嫦娥奔月》會給大家滿意的答案。
美的事物，是不會隨著時間的流逝而消逝的。那就讓我們記住神勇無比的后羿，機制美麗善良、機智勇敢的嫦娥。同時也記住奸詐貪婪的逄蒙。
第五板塊：布置作業(yè)
