一、直接導(dǎo)入：
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《推敲》通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“推敲”一詞還有一段來歷呢！這節(jié)課，我們就來好好讀讀、演演這個(gè)故事。
2、課文哪幾個(gè)自然段是講“推敲”這個(gè)故事的整個(gè)經(jīng)過的？
二、精讀第2-7自然段
1、輕聲朗讀課文2-7自然段， 是什么樣的景色讓賈島產(chǎn)生了作詩的興致呢？
出示插圖，指名說說畫面。
你能從書中找出描寫這幅圖意境的句子嗎？用橫線劃出來，讀一讀。
你能讀好這句話嗎？指名讀。
（1）正是這種意境讓賈島觸景生情，留下了一首詩送給他的朋友。我們來讀讀。
（2）出示《題李凝幽居》
（3）師小結(jié)：賈島去拜訪李凝，不巧他不在家，于是賈島即興寫下這首詩，這就是故事的起因。
（4）過渡：你們覺得這首詩寫得怎么樣？在我們的眼中，這已經(jīng)是一首非常完美的詩了?？墒琴Z島卻不這么認(rèn)為。
2、引讀：返回長(zhǎng)安途中，他對(duì)詩中（）這個(gè)字猶豫不決，不知不覺（ ）。
（1）你看，為了一個(gè)小小的字眼，賈島費(fèi)盡了心思，課文中哪句寫出了這幅圖，畫出來，讀一讀。
同學(xué)們知道“吟哦”的意思嗎？看圖想象一下，賈島騎在毛驢上，會(huì)說些什么，做些什么動(dòng)作？師請(qǐng)同學(xué)來演一演。
（2）大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。他們會(huì)說些什么？
（3）現(xiàn)在你感覺賈島是個(gè)什么樣的人？
(4)你能讀出賈島如癡如醉的樣子嗎？
（5）小結(jié)：為了詩句中的一個(gè)字，賈島反復(fù)斟酌。（板書：反復(fù)斟酌）
過渡：故事的結(jié)果又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀四至七自然段。出示：
韓愈認(rèn)為還是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：（）。
1、我們來把這部分分角色讀一讀。就讀賈島與韓愈的對(duì)話，注意人物的語氣。同桌兩位同學(xué)一人演賈島，一人演韓愈
2、小結(jié)賈島聽了韓愈的解釋，連連點(diǎn)頭，將“推”字改成了“敲”字。
3、出示詩，再次齊讀《題李凝幽居》。
三、學(xué)習(xí)第八小節(jié)。
過渡：這首《題李凝幽居》一直流傳至今，關(guān)于“推敲”的故事也傳為佳話。
1、同學(xué)們，推敲原來是指兩個(gè)不同的動(dòng)作。學(xué)了課文，你們知道現(xiàn)在人們用“推敲”指什么嗎？
2、學(xué)了課文，你覺得賈島哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了“推敲”一詞的來歷，希望你們以后在寫作文時(shí)，也能學(xué)習(xí)賈島句句推敲的創(chuàng)作態(tài)度。
