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《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》這篇課文，描寫(xiě)的是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx(chóng)迷戀的故事。教學(xué)這一課時(shí)，我抓住三個(gè)詞語(yǔ)“著迷、迷戀、癡迷”，以此為主線，讓學(xué)生悟情，收到了較好的教學(xué)效果。 文章的開(kāi)始就提到了法布爾從小就對(duì)小蟲(chóng)子非常著迷，正因?yàn)橹?，才能夠潛心研究，才使法布爾最終成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家?！爸浴笔俏恼碌暮诵模挥凶プ『诵膯?wèn)題進(jìn)行教學(xué)，才能有的放矢，線索分明。我以學(xué)習(xí)單的形式展示了學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生自由選擇兩件事中的一件展開(kāi)細(xì)讀，探究，邊讀邊圈畫(huà)出法布爾喜歡昆蟲(chóng)的語(yǔ)句，重點(diǎn)關(guān)注有趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在旁邊作批注并寫(xiě)下簡(jiǎn)單的體會(huì)。在學(xué)生潛心會(huì)文的基礎(chǔ)上交流，學(xué)生答案豐富多彩，他們不僅找到有關(guān)語(yǔ)句，還說(shuō)出了合情合理的原因。交流第一件事中，學(xué)生能抓住“三天前”、“終于”等重點(diǎn)詞語(yǔ)展開(kāi)想象，想象法布爾在尋找紡織娘的過(guò)程中遇到的艱辛，感受法布爾堅(jiān)持不懈的探究精神。交流第二件事時(shí)，大多數(shù)學(xué)生找到了“敏捷”、“欣賞”、“小寶貝”等詞語(yǔ)，我在教學(xué)中穿插了教師朗讀，通過(guò)變換詞語(yǔ)“小東西”、“看看”讓學(xué)生辨析作者在寫(xiě)作時(shí)用詞的準(zhǔn)確性以及體會(huì)詞語(yǔ)所表達(dá)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。通過(guò)品讀“放進(jìn)蝸牛殼，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)衣袋”這一系列動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生感受法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的呵護(hù)。找到有關(guān)語(yǔ)句后，我針對(duì)這些重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀，讀出法布爾對(duì)蟲(chóng)子的喜愛(ài)之情，讀出父母責(zé)備的語(yǔ)氣，讀出法布爾不情愿地扔掉小蟲(chóng)子的難過(guò)心情。學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，入情入境，讀得感情充沛，引人入勝。 | 