第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)了《金蟬脫殼》這篇課文，在文中，作者感嘆道：“這是多么神奇有趣的事??！”“這”指的是什么事情？
2．除此以外，文中還有個感嘆句，你能找出來嗎？
3．找出兩個詞語來形容這件事。
過渡：小作者非常喜愛蟬，為了解開金蟬脫殼這個神奇有趣，奇特動人的過程，他可花了一番功夫！
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
●精讀第二段
過渡：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個過程的神奇所在吧！
1.默讀課文第3至6自然段，想想：作者是按怎樣的順序來寫的？
2.師：蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為最有趣的是哪一部分呢？把相關(guān)語句畫出來，然后給大家說說你的感受?！境鍪緦W(xué)習(xí)單】
3.導(dǎo)學(xué)：
◆脫殼前
1.“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了?！?/font>
2.我們一齊來邊讀邊想像，讓金蟬脫殼前的情景在你的腦子里“活”起來。
3. 作者是如何觀察這一神奇有趣的情景的呢？
◆脫殼中
1.此時的作者已經(jīng)悄悄地跺在樹背后，準(zhǔn)備觀賞這奇特動人的一幕了。請快默讀課文第四自然段，看看金蟬脫殼的順序。
出示：“蟬的（ ）露出來了，接著（ ）鉆出來了，而后（ ）出來了，最后是（ ）脫殼而出?！?/font>
2. 在這個過程中，你覺得哪里最神奇有趣、奇特動人呢？
①出示：蟬蟲整個身體……一會兒變成了深綠色。
教師出示圖片讓學(xué)生觀察，體會顏色變化很快、很神奇，就像我們前一課學(xué)習(xí)的變色龍一樣。（指導(dǎo)朗讀）
②出示：接著，頭鉆出來了……像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。
（指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀）
③出示：最有趣的是蟬出殼時的情景。……整個動作配合的自然協(xié)調(diào)。
（作者用一連串的動詞將這一過程刻畫得栩栩如生，這和作者細(xì)致入微的觀察分不開的，我們一齊來讀讀這段話，還可以加上自己的動作，細(xì)細(xì)體會作者用詞的準(zhǔn)確。）
3.小結(jié)：這真是奇特動人的情景呀！
◆脫殼后
1.這只蟬已經(jīng)脫掉了舊衣，換上了華麗的新裝，我們走近去仔細(xì)瞧一瞧，它的哪些部位發(fā)生了變化？
2.“奇跡般的變化”體現(xiàn)在哪里？
3.蟬兒就像一位魔術(shù)師。齊讀進一步感受“奇跡般的變化”，領(lǐng)悟神奇動人。
4.指導(dǎo)背誦。
●精讀第三段
1.此時的蟬是什么樣子呢？
2.“五彩繽紛”說明了什么？此時的蟬身上有多少種色彩？出示蟬的圖片。請你來描述一下。注意一定的順序。
3. 蟬為了迎來這一刻容易嗎？你從哪里感受到的？
4.指導(dǎo)朗讀。
5．總結(jié)全文：你看，作者對蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。正因為這過程奇特動人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了，體會作者欣賞、喜愛的心情。
第三板塊：總結(jié)全文，學(xué)法指導(dǎo)
1.作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么？（一雙慧眼善于觀察）
課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”？
2.出示蘇霍姆林斯基的觀察名言。齊讀，體會觀察的重要性。
3.處處留心皆學(xué)問，通過這一課的學(xué)習(xí)我們了解到觀察的重要性，當(dāng)我們進行觀察時應(yīng)注意什么？
第四板塊：布置作業(yè)
1. 每個夏天，我們經(jīng)常聽到蟬在樹的高處歡快地唱歌，可是金蟬脫殼的情景，我們卻很難看到，今天我們有幸跟隨小作者，透過他真實而富于感情的文字，領(lǐng)略了大自然給的神奇動人。其實，只要我們用心用眼善于“觀察、觀察。再觀察。——巴甫洛夫”，大自然中還有許多生動有趣的情景，譬如：母雞下蛋、公雞啼明、公雞斗架、貓捉老鼠、狗兒看家、小羊喝奶、鸕鶿捕魚、蜜蜂采蜜、壁虎捕蛾、蝸牛爬行……下面就讓我們選擇一個自己看見過的，寫一個情景片段！要向文中的小作者學(xué)習(xí)寫法，注意有順序、有感情、有詳略?！ ?/font>
2.完成《補充習(xí)題》P23第四題?！毒毩?xí)與測試》剩余習(xí)題。
