閱讀下面的文言文，完成小題。(16分)
掣肘難書
宓子賤治單父①，恐魯君之聽讒言，令己不得行其術(shù)也，請(qǐng)近吏二人于魯君與之俱。至于單父，邑吏皆朝。宓子賤令吏二人書。吏將書，宓子賤從旁時(shí)掣搖其肘。吏書之不善，宓子賤為之怒。吏甚患之，宓子賤曰：“子之書甚不善，子勉歸②矣!”
　　二吏歸報(bào)于君曰：“宓子不可為書?！本唬骸昂喂?”對(duì)曰：“宓子使臣書，而時(shí)掣搖臣之肘，書惡而又甚怒，吏皆笑宓子，此臣所以辭而去也?！?
　　魯君太息而嘆曰：“宓子以此諫寡人之不肖也！寡人之亂宓子而令宓子不得行其術(shù)必?cái)?shù)有之矣。微二人，寡人幾過！”遂發(fā)所愛③，而令之單父，告宓子曰：“自今以來單父寡人之有也，子之有也。有便于④單父者，子決為之矣。五歲而言其要⑤。”宓子敬諾，得行其術(shù)于單父 。
　　                                                 (選自《呂氏春秋》)
【注】①宓子賤：名不齊，春秋魯國(guó)人，孔子弟子。單父：古地名。②勉歸：回去努力。③所愛：寵幸的人。④有便于：即有利于。⑤言其要：言，報(bào)告。要，要點(diǎn)。
小題1:用斜線(/)標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。每句標(biāo)一處。(2分)
(1) 宓 子 賤 從 旁 時(shí) 掣 搖 其 肘      (2) 此 臣 所 以 辭 而 去 也
小題2:寫出下列句子中劃線詞的意思。(4分)
(1) 吏甚患之（        ）         (2) 君曰：“何故?”（          ）
(3) 必?cái)?shù)有之矣（        ）       (4)遂發(fā)所愛 （          ）
小題3:用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句的意思。(4分)
（1）子之書甚不善，子勉歸矣。
（2）微二人，寡人幾過。
小題4:宓子賤“請(qǐng)近吏二人于魯君與之俱”的原因是什么？（請(qǐng)用原文回答）（2分）
小題5:“掣肘難書”的故事給我們?cè)鯓拥膯⑹?？?qǐng)分別從宓子賤和魯君的角度加以闡述。（4分）

參考答案：


小題1:（共2分）(1) 宓子賤/從旁時(shí)掣搖其肘 (2)此/臣所以辭而去也
小題1:（共4分）（1）很，非常（2）原因，緣故（3）屢次，多次（4）于是，就
小題1:（共4分）（1）你們的書法很不好，你們還是回去努力吧！
（2）（如果）沒有你們兩人，我?guī)缀醴高^失了。
小題1:（共2分）宓子賤治單父，恐魯君之聽讒言，令己不得行其術(shù)。
小題1:（共4分）示例： 魯君的角度：用人不疑，疑人不用。要充分信任，放手使用。宓子賤的角度：要善于動(dòng)腦，注意方法，以爭(zhēng)取施展自己才能的空間。（意對(duì)即可）

小題1:學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)句子的含義劃分節(jié)奏。
小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用，能準(zhǔn)確地理解課外文言文的重點(diǎn)字詞。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。如：“子”“書”“微”“過”等。
小題1:學(xué)生提高對(duì)文本的理解能力，學(xué)會(huì)用原文理解和概括內(nèi)容。
小題1:學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要闡述的生活哲理。

閱讀下面的文言文，完成小題。(16分)
掣肘難書
宓子賤治單父①，恐魯君之聽讒言，令己不得行其術(shù)也，請(qǐng)近吏二人于魯君與之俱。至于單父，邑吏皆朝。宓子賤令吏二人書。吏將書，宓子賤從旁時(shí)掣搖其肘。吏書之不善，宓子賤為之怒。吏甚患之，宓子賤曰：“子之書甚不善，子勉歸②矣!”
　　二吏歸報(bào)于君曰：“宓子不可為書?！本唬骸昂喂?”對(duì)曰：“宓子使臣書，而時(shí)掣搖臣之肘，書惡而又甚怒，吏皆笑宓子，此臣所以辭而去也?！?
　　魯君太息而嘆曰：“宓子以此諫寡人之不肖也！寡人之亂宓子而令宓子不得行其術(shù)必?cái)?shù)有之矣。微二人，寡人幾過！”遂發(fā)所愛③，而令之單父，告宓子曰：“自今以來單父寡人之有也，子之有也。有便于④單父者，子決為之矣。五歲而言其要⑤。”宓子敬諾，得行其術(shù)于單父 。
　　                                                 (選自《呂氏春秋》)
【注】①宓子賤：名不齊，春秋魯國(guó)人，孔子弟子。單父：古地名。②勉歸：回去努力。③所愛：寵幸的人。④有便于：即有利于。⑤言其要：言，報(bào)告。要，要點(diǎn)。
小題1:用斜線(/)標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。每句標(biāo)一處。(2分)
(1) 宓 子 賤 從 旁 時(shí) 掣 搖 其 肘      (2) 此 臣 所 以 辭 而 去 也
小題2:寫出下列句子中劃線詞的意思。(4分)
(1) 吏甚患之（        ）         (2) 君曰：“何故?”（          ）
(3) 必?cái)?shù)有之矣（        ）       (4)遂發(fā)所愛 （          ）
小題3:用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句的意思。(4分)
（1）子之書甚不善，子勉歸矣。
（2）微二人，寡人幾過。
小題4:宓子賤“請(qǐng)近吏二人于魯君與之俱”的原因是什么？（請(qǐng)用原文回答）（2分）
小題5:“掣肘難書”的故事給我們?cè)鯓拥膯⑹?？?qǐng)分別從宓子賤和魯君的角度加以闡述。（4分）

參考答案：


小題1:（共2分）(1) 宓子賤/從旁時(shí)掣搖其肘 (2)此/臣所以辭而去也
小題1:（共4分）（1）很，非常（2）原因，緣故（3）屢次，多次（4）于是，就
小題1:（共4分）（1）你們的書法很不好，你們還是回去努力吧！
（2）（如果）沒有你們兩人，我?guī)缀醴高^失了。
小題1:（共2分）宓子賤治單父，恐魯君之聽讒言，令己不得行其術(shù)。
小題1:（共4分）示例： 魯君的角度：用人不疑，疑人不用。要充分信任，放手使用。宓子賤的角度：要善于動(dòng)腦，注意方法，以爭(zhēng)取施展自己才能的空間。（意對(duì)即可）

小題1:學(xué)生應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)句子的含義劃分節(jié)奏。
小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達(dá)到學(xué)以致用，能準(zhǔn)確地理解課外文言文的重點(diǎn)字詞。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。注意對(duì)句子中關(guān)鍵詞的理解和重點(diǎn)句式的調(diào)整。如：“子”“書”“微”“過”等。
小題1:學(xué)生提高對(duì)文本的理解能力，學(xué)會(huì)用原文理解和概括內(nèi)容。
小題1:學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要闡述的生活哲理。