第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到變色龍是一個(gè)變色高手，它能隨著周圍的環(huán)境變色，把自己偽裝起來(lái)，使人不易察覺(jué)。那“我們”是怎么發(fā)現(xiàn)變色龍的呢？發(fā)現(xiàn)它容易嗎？請(qǐng)大家讀一讀課文的1至8自然段。
第二板塊：精讀感悟
●發(fā)現(xiàn)變色龍
1．交流：
①“我們”發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎？從哪讀出來(lái)的？
②在大家的眼中，變色龍的樣子怎樣？你從哪讀出來(lái)的？
③“我們”對(duì)變色龍不太熟悉，所以有點(diǎn)不太喜歡這個(gè)小家伙，甚至有點(diǎn)害怕?？墒侵蟹枪と四兀?/font>
④分角色朗讀第一段。
●端詳變色龍
△樣子
1．我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個(gè)“怪物”,還把它好好地端詳了起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第9 自然段，這一自然段主要寫(xiě)什么？
2．“端詳”是什么意思？作者是按什么順序來(lái)“端詳”變色龍的？
3．邊讀邊思考作者分別寫(xiě)了變色龍的哪些部位，各部位有什么特點(diǎn)？用筆在表示身體部位的詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線，在特點(diǎn)下面畫(huà)上小圓點(diǎn)。
4．指名讀，其他學(xué)生觀察課文插圖，要求按順序觀察。
5．作者觀察得真仔細(xì)啊，你知道哪些關(guān)于觀察的名言。
6．“我們”大聲叫喊，對(duì)著變色龍指手畫(huà)腳，變色龍的反應(yīng)如何？
7．如果你就是“我們”中的一員，你會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)？
△捕食
過(guò)渡：變色龍如此遲鈍，“我們”不免有點(diǎn)擔(dān)心了，它如何捕捉食物呢？別急，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)朋加沙的介紹吧。
1．朋加沙繪聲繪色地向“我們”介紹，看得出他非常欣賞、喜愛(ài)變色龍。誰(shuí)也能繪聲繪色地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（抓住詞語(yǔ)“窺探、伺機(jī)、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、分別觀望、四面八方、注視、立體感、準(zhǔn)確判斷”）
2．原來(lái)變色龍并不遲鈍啊，它的眼睛可真神奇，我們一起讀一讀。
3．俗話說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，“我們”還有幸親眼見(jiàn)識(shí)了變色龍神奇的捕食本領(lǐng)。瞧！（師范讀第12小節(jié)）
4．你從這段話中感覺(jué)到變色龍捕食有什么特點(diǎn)？你從什么地方感受到的？
5．你還知道哪些表示時(shí)間短的詞語(yǔ)？
6．看圖（題頭畫(huà)）：感受變色龍舌頭之長(zhǎng)。
設(shè)問(wèn)：這么長(zhǎng)的舌頭對(duì)它捕食有什么作用？
7．想象一下，此時(shí)，我會(huì)說(shuō)些什么、想些什么呢？
8.齊讀第10至12小節(jié)。
△體悟?qū)懽鞣椒?/font>
1．快速瀏覽第二段，說(shuō)一說(shuō)為什么短短的一篇文章，能讓我們對(duì)變色龍有如此深刻的印象？
●放回變色龍
過(guò)渡：變色龍樣子奇特、捕食神速、變色有趣，如果能捉一只帶回家玩，那該多好??？行嗎？為什么？
第三板塊：回顧全文,拓展練習(xí)
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)并喜歡上了珍貴奇異的變色龍。其實(shí),在大自然里,還有許多像變色龍一樣神奇有趣的小動(dòng)物。老師建議大家也回去實(shí)地觀察、研究一種小動(dòng)物,學(xué)著作者的樣子把它介紹給更多的人。也可以回去讀讀《動(dòng)物百科》，會(huì)認(rèn)識(shí)更多有特點(diǎn)的小生靈的。
最后，老師送給大家一句名言：
觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。 ——蘇霍姆林斯基
第四板塊：布置作業(yè)
1．完成《練習(xí)與測(cè)試》基礎(chǔ)練習(xí)第三題，發(fā)展練習(xí)第二題。
2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫(xiě)一篇關(guān)于小動(dòng)物的作文。
