第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽寫詞語
洋溢 沃野 飽覽 胸襟 芬芳
蒼勁 耕耘 浩瀚 黃昏 絢麗
2．本首詩采用什么結(jié)構(gòu)？
3．引入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（師板書課題）
第二板塊：精讀2—5小節(jié)
★學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1．打開大自然綠色的課本，讓我們一起——引讀第二節(jié)。
2．你從大自然綠色的課本里看到了什么？
【教師板書】
3．這些景物各有各的特點，請用鉛筆輕輕圈出表示它們特點的詞語，自由地讀一讀這一節(jié)，邊讀邊想象文字所描繪的畫面。
4．通過邊朗讀邊想象，你仿佛看到了什么？從哪里體會出來的？
5．這一幅又一幅美好的畫卷，會不會自己送上門來？怎樣才可以欣賞到這些美好的事物？用課文中的話來說，應(yīng)該——
也就是說，我們要學(xué)會用心觀察?！景鍟河眯挠^察】
6．讓我們再次用心去朗讀，體會這美好的畫面。
★學(xué)習(xí)第三——五節(jié)：
1．我們看到了大自然的絢麗多姿，再來側(cè)耳傾聽它們的聲音、聞聞它們的氣息。（相機板書：聽、聞）
出示：鳴禽、野花、青山、綠水
2.想象畫面，練習(xí)說話。
鳴禽在歡唱，聽聽它們在說什么？
野花燦爛開放，自由舞蹈，它們又說什么？
巍峨的青山滿環(huán)激情地說——
浩浩蕩蕩的綠水語重心長地說——
朝霞滿天，片片云錦，大自然為我們送來——
晚霞絢爛，微風(fēng)陣陣，大自然為我們留下——
3.同學(xué)們心中的畫真是絢麗多姿！你能通過朗讀來贊美一下這一幅幅深情并茂的畫面嗎？
4.這每一自然段都是從不同的角度來寫的，第二自然段是用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用絢麗的色彩去描繪，也就是說，我們要學(xué)會用心觀察。我們還應(yīng)該怎樣閱讀大自然綠色的課本呢？請同學(xué)們再細細讀一讀3—5節(jié)，從詩句的文字中去尋找答案。
第三板塊：拓展延伸
1.同學(xué)們，大自然的每一種景象都能給我們啟迪，只要我們調(diào)動全身心、動用各種感官，留心觀察，用心品味就能讀懂大自然綠色的課本。
比如：看到青青的翠竹挺拔地屹立著，不怕風(fēng)吹，不怕雨打，你會想到-——
2.下面就請同學(xué)們再仔細品讀2-5節(jié)，看看你能從哪些景象中讀出什么啟迪？在旁邊寫下你的感想，一句話也行，一個詞也行。
3.出示填空: 成熟的麥穗低著頭，那是在教我們( )；一群螞蟻能搬動大骨頭，那是在教我們( )；溫柔的小水珠能滴穿巖石，那是在教我們( )，勤勞的小蜜蜂在花叢中采蜜，那是在教我們( )；含羞草默默收擾葉片，那是告訴我們( )……
4.同學(xué)們，你看，大自然是最好的老師，只要我們肯學(xué)，天天都會有收獲；大自然就是一部百科全書，那為什么又稱它是“綠色的課本”呢？（在課題的綠色上加“圈”）
第四板塊：學(xué)習(xí)第六小節(jié)
1.詩歌講究韻律的回環(huán)反復(fù)，讀讀這首詩的最后一小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.的確. 那么它們所含的韻味相同嗎？自己讀讀這兩節(jié)，體會體會。
3.這本綠色的課本向我們發(fā)出了熱情的召喚，讓我們充滿了探索的期望，讓我一起讀飽含激情地朗讀第六自然段。
第五板塊：布置作業(yè)
1．小練筆
本文的作者對青山、綠水產(chǎn)生了聯(lián)想，寫出了自己獨特的體驗：借青山、綠水來啟迪少年兒童要不怕艱險，勇于攀登，要有廣闊的胸懷，自然界中還有許多景象，你看了會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？請你仿照第四自然段，寫一段詩歌。
2．感情朗讀、背誦全詩。
3. 給美麗的大自然設(shè)計一條廣告語。
