第一板塊：導(dǎo)入揭題
1.揭示課題。說說對演講的理解。
2.陶校長：指我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生。曾先后創(chuàng)辦南京曉莊學(xué)校，重慶育才學(xué)校。提倡“小先生制”。他的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?/font>
3.這篇課文的體裁是一篇演講稿，同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)這篇課文跟以前學(xué)過的其他課文有什么不同之處？
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2：
１．出示詞語：
否則 鍛煉 堡壘 鞭策 道德
承擔 值勤 源泉 激勵 需要
2.導(dǎo)學(xué)
①指名朗讀詞語。
②理解詞語意思：鞭策，源泉、堡壘
完成詞語區(qū)別練習(xí)。
激勵 鼓勵
“滴水穿石”的精神( )著我
勇攀高峰。
叔叔（ ）我要好好學(xué)習(xí)，長大像他一樣，當個工程師。
③指名一名學(xué)生展示交流《一課一練》第一題。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)1：課文朗讀
1.在小組內(nèi)選擇喜歡的方式合作朗讀課文。教師巡視、觀察學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生展示朗讀。
第三板塊：整體感知
1．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么。【出示學(xué)習(xí)單】
2．導(dǎo)學(xué)：
（1）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問）
（2）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。
（3）陶校長為什么要談這些問題？
（4）根據(jù)以上分析，課文可以分成幾段？每段分別告訴了我們什么？
第四板塊：指導(dǎo)細讀課文第二節(jié)，進行學(xué)法指導(dǎo)。
1．組織學(xué)生理清層次【出示學(xué)習(xí)單】
2.導(dǎo)學(xué)：
①你會從哪些方面來談?wù)摻】祮栴}？
②陶校長是從哪些方面來講的？
3.陶校長為什么把“身體有沒有進步”作為第一問呢？
4.請同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：
5.“否則”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的?！痹趺蠢斫猓?/font>
意思就是說：（ ）身體不健康，我們（ ）沒辦法尋找幸福。
6. 很好，那誰能用有了……沒有……這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢？
7.如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢？
8.你能舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。
9.陶校長希望我們今后打算怎么做呢？
10.說說“健康堡壘”的意思。
“壘”是指用于防守的堅固建筑物。堡壘最顯著的特點是堅固，不易摧毀?！敖】当尽敝甘裁茨兀?/font>
11.你們能記住陶校長的關(guān)于“健康第一”的觀點了嗎？陶校長是怎樣講清這第一問的？
12.試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內(nèi)容。
第四板塊：布置作業(yè)
1．完成習(xí)字冊，抄寫詞語2遍。
2.完成《一課一練》第二、三大題。
