第一板塊：回顧導(dǎo)入，走近人物
1．上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《師恩難忘》這篇文章，了解到作者劉紹棠在這篇回憶錄中，偶遇小學(xué)老師田老師的情形，并引發(fā)他對往事的深情回憶。今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，走近劉紹棠筆下那位口才、文筆都很好的田老師，走進(jìn)劉紹棠的內(nèi)心世界……
2．齊讀課題。
第二版塊：“春雨點點”——被田老師打動
1．巡視、觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2．導(dǎo)學(xué)
●田老師的哪些言行打動了現(xiàn)在的你？
出示：
☆他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。
①從這句話中，你讀出了什么？
②說一個人口才好，除了“娓娓動聽”，還可以用哪些詞語來描寫？
出示：
☆田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。
①從這句話中，你被田老師的什么所打動了呢？
出示：
☆我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個故事，那些故事有如春雨點點，滋潤著我。
①讀讀這句話，讀著讀著，哪些詞語跳入了你的眼簾？它們?yōu)槭裁茨芴肽愕难酆煟?/font>
②指導(dǎo)朗讀：讀出對老師的贊美、欽佩之情。
●讓我們一起來感受一下開學(xué)第一天的課堂。
☆出示小詩，教師范讀。
①學(xué)生自由地有滋有味地讀讀小詩，指名讀，齊讀。
②田老師到底將這首小詩編成了怎樣的一個故事呢？誰來讀讀相對應(yīng)的段落。
☆講故事
①選四位學(xué)生和老師合作講故事，學(xué)生講四句詩對應(yīng)的內(nèi)容，老師講媽媽教育小孩的內(nèi)容。
②你聽了這個故事，有什么感受呢？
③文中的“我”聽了這個故事有什么感受呢？指名讀相應(yīng)的自然段。
④文中寫田老師講故事為什么要寫我的反應(yīng)呢？
⑤田老師憑借著他的好文筆和豐富的想象力，竟然把一首小詩編成了一個趣味生動的故事。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆——
⑥教師小結(jié)：田老師的故事讓我們不由想起了一首古詩——
田老師的故事像陽光雨露，像綿綿的春雨滋潤了我幼小的心靈，讓我喜歡上了文學(xué)，從而走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。所以作者由衷地感慨——
第三板塊：“插柳之恩”——被劉紹棠打動
1．作者遇到了這么好的一位啟蒙老師，所以才取得了那么多的成就，讀讀第三段，看看劉紹棠用什么打動了現(xiàn)在的你？畫出相關(guān)句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/font>
2．指名學(xué)生交流。
3．此時此刻，如果你就是劉紹棠，你的心情怎樣？
4．教師引讀：
——激動，那就請你們帶著激動的心情讀讀第8自然段。
——感激，那就請你們帶著感激的心情讀讀第8自然段。
——是啊！任歲月流淌，永遠(yuǎn)也抹不去田老師那上千個娓娓動聽的故事對他心田的潤澤。讓我們恭恭敬敬地，懷著激動、感激的心情，深情地讀讀這段文字吧。
5．不用多說，不用多問，一切感激之情，盡在同學(xué)們的朗讀中。作者在文末深情地寫到——
從“終生難忘”，你體會到了什么？
最后一小節(jié)，在全文中起了什么作用？
第四板塊：拓展閱讀
1．每個人的成長都離不開老師的辛勤勞動，“十年樹木，百年樹木”提醒我們永遠(yuǎn)都不要忘記老師的教誨之恩。因此，許多人用他們的筆述說著對老師的尊敬和想念。在每一個平凡的日子里，你有沒有感受到過老師對你的關(guān)心和愛護(hù)呢？
出示：老師啊，您是， 。
2．每個人的成長都離不開老師默默無聞地諄諄教誨，古往今來，有多少名人大家都把自己對老師的感激之情溢于筆端，付之行動。毛澤東、周恩來、魯迅、居里夫人等等。中國有句古話說的好：“一日為師……”（生接下半句）是?。±蠋熢谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫恢凶鲋黄椒驳墓ぷ?，最后讓我們再深情地背誦《老師，您好！》作為即將到來的教師節(jié)的禮物獻(xiàn)給所有為我們付出心血和汗水的老師們吧。
第五板塊：布置作業(yè)
