閱讀下面的文言文，完成小題。（8分）
生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。      （選自《<孟子>兩章》）
小題1:解釋下列花仙的詞語(yǔ)在文中的意思。（3分）
舜發(fā)于畎畝之中             餓其體膚            入則無(wú)法家拂士
小題2:用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出劃線句子的意思。（3分）
然后知生于憂患而死于安樂也
小題3:孟子在文中列舉了六位歷史任人物的經(jīng)歷是為了說(shuō)明什么道理？（2分）

參考答案：


小題1:被任用   使……饑餓    通“弼”，輔佐
小題1:這樣以后人們才知道因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。
小題1:說(shuō)明了人才是在經(jīng)受了艱苦環(huán)境的磨煉后造就的。（逆境造就人才）

小題1:詞語(yǔ)的解釋，注意古今詞義的差別，不能以今譯古。發(fā)：古代漢語(yǔ)中解釋為被任用。餓使動(dòng)用法，解釋成：使……饑餓。 拂：通假字“拂”通“弼”，輔佐。
小題1:翻譯句子注意字字落實(shí)，關(guān)鍵字解釋準(zhǔn)確，連詞成句。
然后：和現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不同，翻譯成這樣以后。于：在
小題1:列舉了六位歷史任人物的經(jīng)歷說(shuō)明的道理一個(gè)“故”字可以看出，故是因此的意思，后面交代道理。提煉時(shí)圍繞：“逆境造就人才”即可。

閱讀下面的文言文，完成小題。（8分）
生于憂患，死于安樂
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。      （選自《<孟子>兩章》）
小題1:解釋下列花仙的詞語(yǔ)在文中的意思。（3分）
舜發(fā)于畎畝之中             餓其體膚            入則無(wú)法家拂士
小題2:用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出劃線句子的意思。（3分）
然后知生于憂患而死于安樂也
小題3:孟子在文中列舉了六位歷史任人物的經(jīng)歷是為了說(shuō)明什么道理？（2分）

參考答案：


小題1:被任用   使……饑餓    通“弼”，輔佐
小題1:這樣以后人們才知道因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。
小題1:說(shuō)明了人才是在經(jīng)受了艱苦環(huán)境的磨煉后造就的。（逆境造就人才）

小題1:詞語(yǔ)的解釋，注意古今詞義的差別，不能以今譯古。發(fā)：古代漢語(yǔ)中解釋為被任用。餓使動(dòng)用法，解釋成：使……饑餓。 拂：通假字“拂”通“弼”，輔佐。
小題1:翻譯句子注意字字落實(shí)，關(guān)鍵字解釋準(zhǔn)確，連詞成句。
然后：和現(xiàn)代漢語(yǔ)意思不同，翻譯成這樣以后。于：在
小題1:列舉了六位歷史任人物的經(jīng)歷說(shuō)明的道理一個(gè)“故”字可以看出，故是因此的意思，后面交代道理。提煉時(shí)圍繞：“逆境造就人才”即可。