閱讀《馬說(shuō)》，完成下面題目。（共15分）
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。
小題1:解釋句中劃線的詞語(yǔ)。（4分）
①不知其能千里而食也（         ）    ②且欲與常馬等不可得（         ）                                       ③執(zhí)策而臨之（           ）          ④安求其能千里也（         ）
小題2:用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）
（1）馬之千里者，一食或盡粟一石                                                                                                     
（2）故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
小題3:文中表明造成千里馬“欲與常馬等不可得”的原因的句子是：（2分）
小題4:文中的“伯樂(lè)”比喻                            ，“千里馬”比喻   
                 ，“食馬者”比喻                              。（3分）
小題5:本文借千里馬的遭遇表達(dá)了作者怎樣的渴望？（2分）

參考答案：


小題1:1）喂養(yǎng)（2）等同（一樣）（3）馬鞭（鞭子）（4）怎么
小題1:（1）日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。（2）所以即使有名馬（千里馬），只是辱沒(méi)在馬夫的手里，和普通馬一起死在馬廄里，不拿“千里馬”來(lái)稱(chēng)呼它。（2分）
小題1:食馬者不知其能千里而食也。答“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足”的也算對(duì)
小題1:善于識(shí)別人才的人 有才能的人 愚妄淺薄的統(tǒng)治者
小題1:圍繞作者良好的愿望作答。如渴望自己能得到當(dāng)政者的賞識(shí)、任用。也可從希望統(tǒng)治者不要埋沒(méi)、摧殘人才（或要識(shí)別、任用人才）方面回答。

小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。如：“馬之千里”解釋語(yǔ)序不當(dāng)扣1分，“或”、“盡”等關(guān)鍵詞未正確解釋扣1分。
小題1:學(xué)生能學(xué)會(huì)用原文概括內(nèi)容，提高對(duì)文本的理解能力。
小題1:了解作者所闡述的社會(huì)的政治現(xiàn)象，繼而體會(huì)作者的有才能不得以伸展。
小題1:緊扣“懷才不遇”“統(tǒng)治階級(jí)埋沒(méi)、摧殘人才”兩個(gè)方面。

閱讀《馬說(shuō)》，完成下面題目。（共15分）
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬耶？其真不知馬也。
小題1:解釋句中劃線的詞語(yǔ)。（4分）
①不知其能千里而食也（         ）    ②且欲與常馬等不可得（         ）                                       ③執(zhí)策而臨之（           ）          ④安求其能千里也（         ）
小題2:用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）
（1）馬之千里者，一食或盡粟一石                                                                                                     
（2）故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
小題3:文中表明造成千里馬“欲與常馬等不可得”的原因的句子是：（2分）
小題4:文中的“伯樂(lè)”比喻                            ，“千里馬”比喻   
                 ，“食馬者”比喻                              。（3分）
小題5:本文借千里馬的遭遇表達(dá)了作者怎樣的渴望？（2分）

參考答案：


小題1:1）喂養(yǎng)（2）等同（一樣）（3）馬鞭（鞭子）（4）怎么
小題1:（1）日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。（2）所以即使有名馬（千里馬），只是辱沒(méi)在馬夫的手里，和普通馬一起死在馬廄里，不拿“千里馬”來(lái)稱(chēng)呼它。（2分）
小題1:食馬者不知其能千里而食也。答“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足”的也算對(duì)
小題1:善于識(shí)別人才的人 有才能的人 愚妄淺薄的統(tǒng)治者
小題1:圍繞作者良好的愿望作答。如渴望自己能得到當(dāng)政者的賞識(shí)、任用。也可從希望統(tǒng)治者不要埋沒(méi)、摧殘人才（或要識(shí)別、任用人才）方面回答。

小題1:學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。如：“馬之千里”解釋語(yǔ)序不當(dāng)扣1分，“或”、“盡”等關(guān)鍵詞未正確解釋扣1分。
小題1:學(xué)生能學(xué)會(huì)用原文概括內(nèi)容，提高對(duì)文本的理解能力。
小題1:了解作者所闡述的社會(huì)的政治現(xiàn)象，繼而體會(huì)作者的有才能不得以伸展。
小題1:緊扣“懷才不遇”“統(tǒng)治階級(jí)埋沒(méi)、摧殘人才”兩個(gè)方面。