閱讀下面文言語段，完成小題。
【甲】復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。                                              （節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）
【乙】 趙簡子①之子，長曰伯魯，幼曰無恤②。將置后③，不知所立。乃書訓誡之詞于二簡④，以授二子，日：“謹識⑤之?！比甓鴨栔?，伯魯不能舉其詞。問其簡，已失之矣。問無恤，誦其詞甚習固。問其簡，出諸袖中而奏之。于是簡子以無恤為賢，立以為后，是為趙襄子，而果昌趙。(選自《資治通鑒.周紀一》)
【注釋】①〔趙簡子〕春秋后期著名的政治家。②〔長曰伯魯，幼曰無恤〕大兒子叫伯魯，小兒子叫無恤。③〔置后〕選立繼承人。④〔二簡〕兩片竹簡。⑤〔識(zhl)〕記住。⑥〔甚習〕很熟。習，熟悉，熟練。⑦〔果昌趙〕果然使趙國昌盛起來。
小題1:下列句子朗讀停頓正確的一項（      ） A．自云先世/避秦時亂B．乃書訓誡之詞于/二簡
C．刻唐賢/今人詩賦/于其上D．游人/去而禽鳥樂也
小題2:解釋下列劃線的詞。（4分）
（1）悉如外人      悉：              （2）便要還家   要：           
（3）伯魯不能舉其詞 舉：         （4）出諸袖中而奏之 諸：            
小題3:下列句中劃線虛詞的意義和用法相同的一項是（        ） A．乃書訓誡之詞于二簡于舅家見之
B．以授二子于是簡子以無恤為賢
C．問其簡其真無馬邪
D．出諸袖中而奏之人不知而不慍
小題4:翻譯下面句子。
（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
（2）問其簡，出諸袖中而奏之。
小題5:文意理解。（6分）
（1）[甲]文表達了作者怎樣的思想感情？
（2）①[乙]文中趙簡子通過觀察無恤“               ”“               ”  這兩個細節(jié)，認為他賢能，最后選定他做了繼承人。(用原文作答)
②這個故事給了你怎樣的啟示?

參考答案：

小題1:．A
小題2:（1）全，都；（2）同“邀”，邀請；（3）列舉，說出；（4）之于
小題3:A(2分)  
小題4:1）（村人）問（漁人 ）現(xiàn)在是什么年代，他們竟然不知道有漢朝，更不用說魏晉了。（2）問他的竹簡在哪里，從袖子中把竹簡上呈給趙簡子。
小題5: (1)甲段描寫展現(xiàn)了一個沒有壓迫沒有剝削……圖景，與黑暗現(xiàn)實形成對比，寄托了作者對理想的美好生活的追求。(2)①誦其詞甚習 出諸袖中而奏之(2分)②示例：①細節(jié)決定成敗。②要選賢任能。(2分．從小事、細節(jié)、教誨、機遇、品格、選人等任一角度談啟示，言之有理即可)

小題1:試題分析：B乃書訓誡之詞/于二簡  C刻/唐賢今人詩賦/于其上   D游人去/而禽鳥樂也
點評：給語句標出停頓，其實是按其內容大意將其劃分開來，以便誦讀。劃分時要注意句子意思不能改變，語意要完整。一般是主謂之間、動賓之間、長的修飾語與中心語之前、句首連詞發(fā)語詞之后等要停頓。
小題2:試題分析：“悉、舉、諸”都是常見的文言詞語，根據(jù)語境很容易理解出來?！耙笔侵匾耐僮郑冉忉屚膫€字，然后譯出意思來即可。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
小題3:試題分析： A項中的兩個“于”，都是“在”的意思。B項中的“以”前者可譯為“來”，后者卻是“認為”之意。C中的“其”，前者是代詞，后者是語氣詞。D中的“而”前者表順承，后者表轉折。
點評：平時學習中，對于文言虛詞、多義詞要多加比較，知道它有幾個意思，并分別舉出例句，積累下來。遇到多義的文言虛詞、實詞后一定要加以聯(lián)想，想一想在其它句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧?？荚嚂r再遇到就可以輕而易舉地區(qū)別開了。
小題4:試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有 “無論” “諸”等?！盁o論”是典型的古今異義詞，應譯為“不用說，更不必說”?！爸T”相當于“之于”，“之”代詞，“于”是“從”的意思。了解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。
小題5:試題分析：第一步，關于原文的思想感情，一般應是通過理解識記住的內容，不難作答。第二步，審題后，在原文中找到寫“無恤”的兩個“細節(jié)”的句子，從前向后找很容易可見“誦其詞甚習固”“出諸袖中而奏之”。啟示可任選一角度，但整體上來看，可得出細節(jié)決定成敗的道理。
點評：語文能力涉及到很多種，但不可否認的一點是，這些能力都是在日常的學習生活中，一點一點積累起來的。對于文章的思想感情，一定要在平時的學習中識記并積累。啟示要根據(jù)文章內容、主題、人物的言行、人物在文中的地位作用來整體感知的。整體感知的時候，理解文章的內容，抓住關鍵的語句也是很重要的。

閱讀下面文言語段，完成小題。
【甲】復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。                                              （節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）
【乙】 趙簡子①之子，長曰伯魯，幼曰無恤②。將置后③，不知所立。乃書訓誡之詞于二簡④，以授二子，日：“謹識⑤之?！比甓鴨栔?，伯魯不能舉其詞。問其簡，已失之矣。問無恤，誦其詞甚習固。問其簡，出諸袖中而奏之。于是簡子以無恤為賢，立以為后，是為趙襄子，而果昌趙。(選自《資治通鑒.周紀一》)
【注釋】①〔趙簡子〕春秋后期著名的政治家。②〔長曰伯魯，幼曰無恤〕大兒子叫伯魯，小兒子叫無恤。③〔置后〕選立繼承人。④〔二簡〕兩片竹簡。⑤〔識(zhl)〕記住。⑥〔甚習〕很熟。習，熟悉，熟練。⑦〔果昌趙〕果然使趙國昌盛起來。
小題1:下列句子朗讀停頓正確的一項（      ） A．自云先世/避秦時亂B．乃書訓誡之詞于/二簡
C．刻唐賢/今人詩賦/于其上D．游人/去而禽鳥樂也
小題2:解釋下列劃線的詞。（4分）
（1）悉如外人      悉：              （2）便要還家   要：           
（3）伯魯不能舉其詞 舉：         （4）出諸袖中而奏之 諸：            
小題3:下列句中劃線虛詞的意義和用法相同的一項是（        ） A．乃書訓誡之詞于二簡于舅家見之
B．以授二子于是簡子以無恤為賢
C．問其簡其真無馬邪
D．出諸袖中而奏之人不知而不慍
小題4:翻譯下面句子。
（1）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
（2）問其簡，出諸袖中而奏之。
小題5:文意理解。（6分）
（1）[甲]文表達了作者怎樣的思想感情？
（2）①[乙]文中趙簡子通過觀察無恤“               ”“               ”  這兩個細節(jié)，認為他賢能，最后選定他做了繼承人。(用原文作答)
②這個故事給了你怎樣的啟示?

參考答案：

小題1:．A
小題2:（1）全，都；（2）同“邀”，邀請；（3）列舉，說出；（4）之于
小題3:A(2分)  
小題4:1）（村人）問（漁人 ）現(xiàn)在是什么年代，他們竟然不知道有漢朝，更不用說魏晉了。（2）問他的竹簡在哪里，從袖子中把竹簡上呈給趙簡子。
小題5: (1)甲段描寫展現(xiàn)了一個沒有壓迫沒有剝削……圖景，與黑暗現(xiàn)實形成對比，寄托了作者對理想的美好生活的追求。(2)①誦其詞甚習 出諸袖中而奏之(2分)②示例：①細節(jié)決定成敗。②要選賢任能。(2分．從小事、細節(jié)、教誨、機遇、品格、選人等任一角度談啟示，言之有理即可)

小題1:試題分析：B乃書訓誡之詞/于二簡  C刻/唐賢今人詩賦/于其上   D游人去/而禽鳥樂也
點評：給語句標出停頓，其實是按其內容大意將其劃分開來，以便誦讀。劃分時要注意句子意思不能改變，語意要完整。一般是主謂之間、動賓之間、長的修飾語與中心語之前、句首連詞發(fā)語詞之后等要停頓。
小題2:試題分析：“悉、舉、諸”都是常見的文言詞語，根據(jù)語境很容易理解出來?！耙笔侵匾耐僮郑冉忉屚膫€字，然后譯出意思來即可。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。
小題3:試題分析： A項中的兩個“于”，都是“在”的意思。B項中的“以”前者可譯為“來”，后者卻是“認為”之意。C中的“其”，前者是代詞，后者是語氣詞。D中的“而”前者表順承，后者表轉折。
點評：平時學習中，對于文言虛詞、多義詞要多加比較，知道它有幾個意思，并分別舉出例句，積累下來。遇到多義的文言虛詞、實詞后一定要加以聯(lián)想，想一想在其它句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧?？荚嚂r再遇到就可以輕而易舉地區(qū)別開了。
小題4:試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有 “無論” “諸”等?！盁o論”是典型的古今異義詞，應譯為“不用說，更不必說”?！爸T”相當于“之于”，“之”代詞，“于”是“從”的意思。了解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。
小題5:試題分析：第一步，關于原文的思想感情，一般應是通過理解識記住的內容，不難作答。第二步，審題后，在原文中找到寫“無恤”的兩個“細節(jié)”的句子，從前向后找很容易可見“誦其詞甚習固”“出諸袖中而奏之”。啟示可任選一角度，但整體上來看，可得出細節(jié)決定成敗的道理。
點評：語文能力涉及到很多種，但不可否認的一點是，這些能力都是在日常的學習生活中，一點一點積累起來的。對于文章的思想感情，一定要在平時的學習中識記并積累。啟示要根據(jù)文章內容、主題、人物的言行、人物在文中的地位作用來整體感知的。整體感知的時候，理解文章的內容，抓住關鍵的語句也是很重要的。