文言文閱讀，完成小題。
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
小題1: 解釋下列語句中加線詞的意思。（2分）
相與步于中庭   相與：
庭下如積水空明   空明：
小題2: 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
念無與為樂者。
但少閑人如吾兩人者耳。
小題3: 文中最后“閑人”一詞，滄桑凝重，它隱含了作者當(dāng)時(shí)怎樣復(fù)雜的心境？（4分）

參考答案：

小題1: 共同、一起 形容水的澄澈 每題1分
小題2:想到?jīng)]有人與我同樂  1分
只不過少了像我倆這樣清閑的人罷了    1分
小題3: 表達(dá)了作者貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑等多種情感。4分

小題1:
試題分析：“相”“與”是復(fù)合義，都是“一起”的意思。“空”為“清澈而無雜物”，有“透”的意思，明為“亮”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，所學(xué)課文，學(xué)生熟悉，有所記憶。文言字詞的解釋，要注意字字對應(yīng)，古文中基本上是一字一義的，若是兩字同義（復(fù)合），可就解釋為一個(gè)意思。
小題2:
試題分析：“念”為古今異義，古義為“想”，“樂”當(dāng)動(dòng)詞，意為“同樂”；“但”也是古今異義，古義為“只”。第二句是倒裝句，應(yīng)為“如吾兩人閑人者”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，句子短小，內(nèi)容簡單。翻譯文言句子，一要解釋清楚字詞義，二要注意句式與現(xiàn)代語言習(xí)慣的差異，三要符合原意，不可有出入。
小題3:
試題分析：“閑人”有“賦閑之人”的意思，而不是清閑的意思，“賦閑”多指不得志，懷才不遇，廢業(yè)在家，無職無位。從“閑人”一詞不難理解作者的心境。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)習(xí)時(shí)教師會(huì)講解些問題，學(xué)生有所記憶。在詩文中，作者的情感往往隱含于某一句某一詞的細(xì)微處，閱讀時(shí)要仔細(xì)體會(huì)，讀懂詩文。

文言文閱讀，完成小題。
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
小題1: 解釋下列語句中加線詞的意思。（2分）
相與步于中庭   相與：
庭下如積水空明   空明：
小題2: 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
念無與為樂者。
但少閑人如吾兩人者耳。
小題3: 文中最后“閑人”一詞，滄桑凝重，它隱含了作者當(dāng)時(shí)怎樣復(fù)雜的心境？（4分）

參考答案：

小題1: 共同、一起 形容水的澄澈 每題1分
小題2:想到?jīng)]有人與我同樂  1分
只不過少了像我倆這樣清閑的人罷了    1分
小題3: 表達(dá)了作者貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑等多種情感。4分

小題1:
試題分析：“相”“與”是復(fù)合義，都是“一起”的意思。“空”為“清澈而無雜物”，有“透”的意思，明為“亮”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，所學(xué)課文，學(xué)生熟悉，有所記憶。文言字詞的解釋，要注意字字對應(yīng)，古文中基本上是一字一義的，若是兩字同義（復(fù)合），可就解釋為一個(gè)意思。
小題2:
試題分析：“念”為古今異義，古義為“想”，“樂”當(dāng)動(dòng)詞，意為“同樂”；“但”也是古今異義，古義為“只”。第二句是倒裝句，應(yīng)為“如吾兩人閑人者”。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，句子短小，內(nèi)容簡單。翻譯文言句子，一要解釋清楚字詞義，二要注意句式與現(xiàn)代語言習(xí)慣的差異，三要符合原意，不可有出入。
小題3:
試題分析：“閑人”有“賦閑之人”的意思，而不是清閑的意思，“賦閑”多指不得志，懷才不遇，廢業(yè)在家，無職無位。從“閑人”一詞不難理解作者的心境。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)習(xí)時(shí)教師會(huì)講解些問題，學(xué)生有所記憶。在詩文中，作者的情感往往隱含于某一句某一詞的細(xì)微處，閱讀時(shí)要仔細(xì)體會(huì)，讀懂詩文。