現(xiàn)代文閱讀
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①2011年12月，美國(guó)密歇根大學(xué)的昆蟲(chóng)學(xué)家希恩等人通過(guò)全球頂級(jí)學(xué)術(shù)雜志《科學(xué)》，向全世界公布了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)——和人類(lèi)一樣，紙巢蜂能夠認(rèn)識(shí)同伴的臉孔！
②在自然界，數(shù)只紙巢蜂的蜂后時(shí)常共同建立巢穴，它們通過(guò)比武來(lái)確定各自在巢穴中的地位。此時(shí)，紙巢蜂必須要記住那些比試過(guò)的同伴，以避免反復(fù)爭(zhēng)斗。為確定它們確實(shí)是依靠記憶同伴的面容來(lái)對(duì)此進(jìn)行分辨，科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)有岔路的帶電迷宮，一邊是沒(méi)有電的安全區(qū)，另一邊則為通電道路，岔路用紙質(zhì)的蜂臉圖片作為路標(biāo)。試驗(yàn)結(jié)果顯示，紙巢蜂能夠識(shí)別這種路標(biāo)，當(dāng)代表“有電”的蜂臉出現(xiàn)時(shí)，紙巢蜂都會(huì)避開(kāi)這條路，并選擇走向“沒(méi)電”的蜂臉道路。
③其實(shí)不僅是紙巢蜂，螞蟻中有一種厚結(jié)猛蟻也能互相識(shí)別，并且認(rèn)得巢穴中的每一個(gè)成員。不過(guò)，這種情況只出現(xiàn)在成員比較少的群體中，如果蟻巢成員數(shù)量太多，它們就認(rèn)不過(guò)來(lái)啦。過(guò)去，如果昆蟲(chóng)稍微表現(xiàn)出學(xué)習(xí)或者智力傾向，滿(mǎn)臉嚴(yán)肅的專(zhuān)家們立刻就會(huì)糾正說(shuō)這是一種本能。因?yàn)椋ハx(chóng)的大腦好比針尖大小，和我們的人腦相差太遠(yuǎn)?！?5年前，如果有人說(shuō)昆蟲(chóng)能夠識(shí)別同伴的面容，肯定被認(rèn)為是瘋了！”倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院的動(dòng)物行為學(xué)家拉爾斯教授這樣評(píng)價(jià)道。
④無(wú)獨(dú)有偶，2010年10月，法國(guó)圖盧茲大學(xué)的行為學(xué)家?jiàn)W若瑞等人訓(xùn)練蜜蜂分辨方向也取得了成功。他們也使用分叉的迷宮來(lái)做實(shí)驗(yàn)，并將繪制有位置的簡(jiǎn)單圖像展示給蜜蜂，蜜蜂只有飛到正確的位置才能獲得蜂蜜作為獎(jiǎng)勵(lì)，如果飛錯(cuò)了則會(huì)受到一些懲罰性刺激。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，蜜蜂迅速完成了學(xué)習(xí)，它們不僅能分辨出圖像中代表的“上”“下”“左”“右”，并且能從混合圖像中找出學(xué)過(guò)的圖像，甚至能夠理解一些和原來(lái)不同的圖像，可謂戰(zhàn)績(jī)驚人！
⑤而這些小生靈給我們帶來(lái)的震撼還遠(yuǎn)不止這些。數(shù)年前，有人曾飼養(yǎng)并觀察黃獠蟻的行為。這是一種利用絲黏合樹(shù)葉做巢的樹(shù)棲螞蟻，上千年來(lái)廣東的果農(nóng)都用它們來(lái)獵殺柑橘害蟲(chóng)。當(dāng)時(shí)，他們將黃獠蟻的巢穴從樹(shù)上摘下來(lái)，因?yàn)榕滤鼈兲右?，還特意用一個(gè)大號(hào)魚(yú)缸裝滿(mǎn)水，做了一個(gè)孤島把巢放上去。為了美觀，人們還在水中養(yǎng)了些很小的熱帶魚(yú)。隨后怪事便發(fā)生了，這些小小的熱帶魚(yú)莫名其妙地少了許多！這讓所有的人都百思不得其解。
⑥終于，人們從黃獠蟻的巢中找到了小魚(yú)的尸體，揭開(kāi)了謎底。原來(lái)，樹(shù)棲的黃獠蟻很快適應(yīng)了魚(yú)缸的環(huán)境，這些原本是樹(shù)上的獵手竟然搞起了漁民的營(yíng)生，它們將不經(jīng)意間游到島邊的小魚(yú)拖上岸來(lái)吃掉了！這真的是單純的本能嗎?我無(wú)法確定。但是，如果將我們放在孤島上，估計(jì)也會(huì)是同樣的做法吧？
⑦盡管，我們?cè)趦?nèi)心不斷地告訴自己，只有像人腦這樣“規(guī)?！钡哪X才算得上是聰明的，昆蟲(chóng)應(yīng)該是愚蠢和低劣的。但是，當(dāng)代昆蟲(chóng)行為學(xué)的研究正在一點(diǎn)點(diǎn)挑戰(zhàn)我們這些大腦子智慧生物的心理極限：一些昆蟲(chóng)能夠?qū)⑽锲贩诸?lèi)，一些昆蟲(chóng)能夠數(shù)數(shù)，還有一些昆蟲(chóng)甚至能夠記住人臉！
小題1:給本文擬寫(xiě)一個(gè)能顯示說(shuō)明對(duì)象及其特征的標(biāo)題。（3分）
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小題2:聯(lián)系上下文，說(shuō)出下列劃線詞語(yǔ)的指代內(nèi)容．(3分）
而這些小生靈給我們帶來(lái)的震撼還遠(yuǎn)不止這些。
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小題3:下列句子中劃線的詞不能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．它們不僅能分辨出圖像中代表的方向，并且能從混合圖像中找出學(xué)過(guò)的圖像，甚至能夠理解一些和原來(lái)不問(wèn)的圖像，可謂戰(zhàn)績(jī)驚人！
B．這幾乎讓所有的人百思不得其解。
C．如果將我們放在孤島上，估計(jì)也會(huì)是同樣的做法吧？
D．當(dāng)代昆蟲(chóng)行為學(xué)的研究正在一點(diǎn)點(diǎn)挑戰(zhàn)我們這些大腦子智慧生物的心理極限。
小題4:從文中昆蟲(chóng)的行為中，你獲得了怎樣的啟示？(3分）
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參考答案：


小題1:（3分）說(shuō)明對(duì)象（昆蟲(chóng)）1分，特征（有智力或?qū)W習(xí)傾向）2分示例：昆蟲(chóng)并不弱智  昆蟲(chóng)是有智力的 智慧的昆蟲(chóng)
小題2:（3分）紙巢蜂能夠認(rèn)識(shí)同伴的臉孔；厚結(jié)猛蟻在成員較少的群體中能互相識(shí)別；蜜蜂經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后能分辨方向。
小題3:（2分）A
小題4:（3分）開(kāi)放性試題，言之成理即可。

小題1:
試題分析：標(biāo)題要根據(jù)文章的內(nèi)容，所以要在文章的首尾找一找總述性的文字，本文的結(jié)尾段就是總述性文字，以為概括說(shuō)明對(duì)像和特征。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，文中提到的事物很多，學(xué)生難以準(zhǔn)確的掌握說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明對(duì)象就是作者要介紹說(shuō)明的主體事物，或具體的物，或抽象的整理，而說(shuō)明對(duì)象具有的明著的表現(xiàn)就是說(shuō)明文要突出的“特征”。
小題2:
試題分析：這一句是對(duì)第四段的總結(jié)，對(duì)第五段的提領(lǐng)，分析第四段內(nèi)容，即可得知“這些”指代蜜蜂的識(shí)別識(shí)別能力
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中有文字信息可供參考分析。解答此類(lèi)問(wèn)題，還是要從文章中的句子入手，找到相關(guān)的文字信息，反復(fù)閱讀，體會(huì)文意。
小題3:
試題分析：“不能說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”，就是說(shuō)去掉一個(gè)詞不影響句子的準(zhǔn)確表達(dá)。A句中“戰(zhàn)績(jī)”去掉，句意沒(méi)有變化。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，選擇題的方式不，容易判斷。說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性是常說(shuō)?？嫉膯?wèn)題，易于理解。在說(shuō)明文閱讀中，提問(wèn)到一個(gè)詞的作用，尤其是限制修飾性的詞語(yǔ)，基本要從說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性上考慮，要解釋怎么準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。
小題4:
試題分析：抓住“昆蟲(chóng)的行為”來(lái)理解，可以從一切生命都有自己的生存技巧，都值得從類(lèi)學(xué)習(xí)這個(gè)角度來(lái)感想。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，說(shuō)明文是客觀的介紹知識(shí)的，學(xué)生不太容易談感想。閱讀文章，要善于對(duì)文章的內(nèi)容有感而發(fā)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)闡述意見(jiàn)，這是訓(xùn)練思維的好方法。

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①2011年12月，美國(guó)密歇根大學(xué)的昆蟲(chóng)學(xué)家希恩等人通過(guò)全球頂級(jí)學(xué)術(shù)雜志《科學(xué)》，向全世界公布了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)——和人類(lèi)一樣，紙巢蜂能夠認(rèn)識(shí)同伴的臉孔！
②在自然界，數(shù)只紙巢蜂的蜂后時(shí)常共同建立巢穴，它們通過(guò)比武來(lái)確定各自在巢穴中的地位。此時(shí)，紙巢蜂必須要記住那些比試過(guò)的同伴，以避免反復(fù)爭(zhēng)斗。為確定它們確實(shí)是依靠記憶同伴的面容來(lái)對(duì)此進(jìn)行分辨，科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)有岔路的帶電迷宮，一邊是沒(méi)有電的安全區(qū)，另一邊則為通電道路，岔路用紙質(zhì)的蜂臉圖片作為路標(biāo)。試驗(yàn)結(jié)果顯示，紙巢蜂能夠識(shí)別這種路標(biāo)，當(dāng)代表“有電”的蜂臉出現(xiàn)時(shí)，紙巢蜂都會(huì)避開(kāi)這條路，并選擇走向“沒(méi)電”的蜂臉道路。
③其實(shí)不僅是紙巢蜂，螞蟻中有一種厚結(jié)猛蟻也能互相識(shí)別，并且認(rèn)得巢穴中的每一個(gè)成員。不過(guò)，這種情況只出現(xiàn)在成員比較少的群體中，如果蟻巢成員數(shù)量太多，它們就認(rèn)不過(guò)來(lái)啦。過(guò)去，如果昆蟲(chóng)稍微表現(xiàn)出學(xué)習(xí)或者智力傾向，滿(mǎn)臉嚴(yán)肅的專(zhuān)家們立刻就會(huì)糾正說(shuō)這是一種本能。因?yàn)椋ハx(chóng)的大腦好比針尖大小，和我們的人腦相差太遠(yuǎn)?！?5年前，如果有人說(shuō)昆蟲(chóng)能夠識(shí)別同伴的面容，肯定被認(rèn)為是瘋了！”倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院的動(dòng)物行為學(xué)家拉爾斯教授這樣評(píng)價(jià)道。
④無(wú)獨(dú)有偶，2010年10月，法國(guó)圖盧茲大學(xué)的行為學(xué)家?jiàn)W若瑞等人訓(xùn)練蜜蜂分辨方向也取得了成功。他們也使用分叉的迷宮來(lái)做實(shí)驗(yàn)，并將繪制有位置的簡(jiǎn)單圖像展示給蜜蜂，蜜蜂只有飛到正確的位置才能獲得蜂蜜作為獎(jiǎng)勵(lì)，如果飛錯(cuò)了則會(huì)受到一些懲罰性刺激。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，蜜蜂迅速完成了學(xué)習(xí)，它們不僅能分辨出圖像中代表的“上”“下”“左”“右”，并且能從混合圖像中找出學(xué)過(guò)的圖像，甚至能夠理解一些和原來(lái)不同的圖像，可謂戰(zhàn)績(jī)驚人！
⑤而這些小生靈給我們帶來(lái)的震撼還遠(yuǎn)不止這些。數(shù)年前，有人曾飼養(yǎng)并觀察黃獠蟻的行為。這是一種利用絲黏合樹(shù)葉做巢的樹(shù)棲螞蟻，上千年來(lái)廣東的果農(nóng)都用它們來(lái)獵殺柑橘害蟲(chóng)。當(dāng)時(shí)，他們將黃獠蟻的巢穴從樹(shù)上摘下來(lái)，因?yàn)榕滤鼈兲右?，還特意用一個(gè)大號(hào)魚(yú)缸裝滿(mǎn)水，做了一個(gè)孤島把巢放上去。為了美觀，人們還在水中養(yǎng)了些很小的熱帶魚(yú)。隨后怪事便發(fā)生了，這些小小的熱帶魚(yú)莫名其妙地少了許多！這讓所有的人都百思不得其解。
⑥終于，人們從黃獠蟻的巢中找到了小魚(yú)的尸體，揭開(kāi)了謎底。原來(lái)，樹(shù)棲的黃獠蟻很快適應(yīng)了魚(yú)缸的環(huán)境，這些原本是樹(shù)上的獵手竟然搞起了漁民的營(yíng)生，它們將不經(jīng)意間游到島邊的小魚(yú)拖上岸來(lái)吃掉了！這真的是單純的本能嗎?我無(wú)法確定。但是，如果將我們放在孤島上，估計(jì)也會(huì)是同樣的做法吧？
⑦盡管，我們?cè)趦?nèi)心不斷地告訴自己，只有像人腦這樣“規(guī)?！钡哪X才算得上是聰明的，昆蟲(chóng)應(yīng)該是愚蠢和低劣的。但是，當(dāng)代昆蟲(chóng)行為學(xué)的研究正在一點(diǎn)點(diǎn)挑戰(zhàn)我們這些大腦子智慧生物的心理極限：一些昆蟲(chóng)能夠?qū)⑽锲贩诸?lèi)，一些昆蟲(chóng)能夠數(shù)數(shù)，還有一些昆蟲(chóng)甚至能夠記住人臉！
小題1:給本文擬寫(xiě)一個(gè)能顯示說(shuō)明對(duì)象及其特征的標(biāo)題。（3分）
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小題2:聯(lián)系上下文，說(shuō)出下列劃線詞語(yǔ)的指代內(nèi)容．(3分）
而這些小生靈給我們帶來(lái)的震撼還遠(yuǎn)不止這些。
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小題3:下列句子中劃線的詞不能體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．它們不僅能分辨出圖像中代表的方向，并且能從混合圖像中找出學(xué)過(guò)的圖像，甚至能夠理解一些和原來(lái)不問(wèn)的圖像，可謂戰(zhàn)績(jī)驚人！
B．這幾乎讓所有的人百思不得其解。
C．如果將我們放在孤島上，估計(jì)也會(huì)是同樣的做法吧？
D．當(dāng)代昆蟲(chóng)行為學(xué)的研究正在一點(diǎn)點(diǎn)挑戰(zhàn)我們這些大腦子智慧生物的心理極限。
小題4:從文中昆蟲(chóng)的行為中，你獲得了怎樣的啟示？(3分）
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參考答案：


小題1:（3分）說(shuō)明對(duì)象（昆蟲(chóng)）1分，特征（有智力或?qū)W習(xí)傾向）2分示例：昆蟲(chóng)并不弱智  昆蟲(chóng)是有智力的 智慧的昆蟲(chóng)
小題2:（3分）紙巢蜂能夠認(rèn)識(shí)同伴的臉孔；厚結(jié)猛蟻在成員較少的群體中能互相識(shí)別；蜜蜂經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后能分辨方向。
小題3:（2分）A
小題4:（3分）開(kāi)放性試題，言之成理即可。

小題1:
試題分析：標(biāo)題要根據(jù)文章的內(nèi)容，所以要在文章的首尾找一找總述性的文字，本文的結(jié)尾段就是總述性文字，以為概括說(shuō)明對(duì)像和特征。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，文中提到的事物很多，學(xué)生難以準(zhǔn)確的掌握說(shuō)明對(duì)象。說(shuō)明對(duì)象就是作者要介紹說(shuō)明的主體事物，或具體的物，或抽象的整理，而說(shuō)明對(duì)象具有的明著的表現(xiàn)就是說(shuō)明文要突出的“特征”。
小題2:
試題分析：這一句是對(duì)第四段的總結(jié)，對(duì)第五段的提領(lǐng)，分析第四段內(nèi)容，即可得知“這些”指代蜜蜂的識(shí)別識(shí)別能力
點(diǎn)評(píng)：本題不難，文中有文字信息可供參考分析。解答此類(lèi)問(wèn)題，還是要從文章中的句子入手，找到相關(guān)的文字信息，反復(fù)閱讀，體會(huì)文意。
小題3:
試題分析：“不能說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”，就是說(shuō)去掉一個(gè)詞不影響句子的準(zhǔn)確表達(dá)。A句中“戰(zhàn)績(jī)”去掉，句意沒(méi)有變化。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，選擇題的方式不，容易判斷。說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性是常說(shuō)?？嫉膯?wèn)題，易于理解。在說(shuō)明文閱讀中，提問(wèn)到一個(gè)詞的作用，尤其是限制修飾性的詞語(yǔ)，基本要從說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性上考慮，要解釋怎么準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。
小題4:
試題分析：抓住“昆蟲(chóng)的行為”來(lái)理解，可以從一切生命都有自己的生存技巧，都值得從類(lèi)學(xué)習(xí)這個(gè)角度來(lái)感想。
點(diǎn)評(píng)：本題有難度，說(shuō)明文是客觀的介紹知識(shí)的，學(xué)生不太容易談感想。閱讀文章，要善于對(duì)文章的內(nèi)容有感而發(fā)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)闡述意見(jiàn)，這是訓(xùn)練思維的好方法。