練習(xí)七

教學(xué)內(nèi)容：課本第37~38頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

使學(xué)生熟記所學(xué)的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。會(huì)用所學(xué)的乘法口訣計(jì)算和解答實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法

通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生在與同伴合作練習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)中，培養(yǎng)合作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)的乘法口訣計(jì)算。

突破方法：加強(qiáng)練習(xí)。

難點(diǎn)：會(huì)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

突破方法：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、        口訣練習(xí)

（1）        背1~6的乘法口訣。（集體齊備，指名背，對(duì)口令。）

（2）        提問(wèn)：“五六三十”是什么意思？

用來(lái)算哪兩個(gè)乘法算式？

“三六十八”呢？

二、鞏固練習(xí)

（1）課本第37頁(yè)第2題

①出示圖，看清圖意，先是用5分別乘以4、5、6.

  讀算式說(shuō)得數(shù)，每說(shuō)一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。

②再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘以4、5、6，讀算式說(shuō)得數(shù)，齊答口訣。

（2）課本第37頁(yè)第3題。

①說(shuō)明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來(lái)，獨(dú)立完成。

②集體交流時(shí)提問(wèn)：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）

                  4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）

   在已學(xué)過(guò)的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？

（3）課本第37頁(yè)第4題

①要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。

②剛才我們通過(guò)計(jì)算比較出了大小，誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰(shuí)大？（如第一組中6×3是3個(gè)6相加，6×2是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6，所以6×3比6×2大）

還有其他方法嗎？(比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個(gè)相同的乘數(shù)6，另一個(gè)乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6)。

（4）課本第37頁(yè)第5題

16個(gè)口算題，要求學(xué)生在2~3分鐘內(nèi)完成，集體訂正了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得教多并分析原因，幫助學(xué)生訂正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

三、        綜合練習(xí)

（1）課本第37頁(yè)第6題

讀題。

題中告訴我們什么？求什么？

（一輛小汽車坐5人，6輛小汽車可以坐多少人？）

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。

（2）課本第38頁(yè)第7題

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。

（3）課本第38頁(yè)第8題

根據(jù)口訣填空。

（4）課本第38頁(yè)第9題

指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是什么。

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）右邊為什么只能用加法算？

（5）課本第38頁(yè)第10題

①指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是什么。

②學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）右邊為什么只能用加法算？

③小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋，2個(gè)人就是2個(gè)6，所以能用乘法算也能用加法算，而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加，所以用加法算。

（6）課本第38頁(yè)第11題

①數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？學(xué)生回答。

②不計(jì)算你怎么知道哪個(gè)班種的花多些？為什么？（兩個(gè)班種了4行花，一班是4個(gè)5朵，二班是4個(gè)6朵，4個(gè)6朵多些，所以二班種的花多些。）

③學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？

學(xué)生回答。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

練習(xí)七

教學(xué)內(nèi)容：課本第37~38頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

使學(xué)生熟記所學(xué)的乘法口訣，正確熟練地進(jìn)行口算。會(huì)用所學(xué)的乘法口訣計(jì)算和解答實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法

通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生在與同伴合作練習(xí)知識(shí)的體驗(yàn)中，培養(yǎng)合作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)的乘法口訣計(jì)算。

突破方法：加強(qiáng)練習(xí)。

難點(diǎn)：會(huì)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

突破方法：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題體驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影

教學(xué)過(guò)程：

一、        口訣練習(xí)

（1）        背1~6的乘法口訣。（集體齊備，指名背，對(duì)口令。）

（2）        提問(wèn)：“五六三十”是什么意思？

用來(lái)算哪兩個(gè)乘法算式？

“三六十八”呢？

二、鞏固練習(xí)

（1）課本第37頁(yè)第2題

①出示圖，看清圖意，先是用5分別乘以4、5、6.

  讀算式說(shuō)得數(shù)，每說(shuō)一道算式得數(shù)，集體齊答口訣。

②再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘以4、5、6，讀算式說(shuō)得數(shù)，齊答口訣。

（2）課本第37頁(yè)第3題。

①說(shuō)明題意，要求學(xué)生把得數(shù)相同的算式用線連起來(lái)，獨(dú)立完成。

②集體交流時(shí)提問(wèn)：6×4和4×6為什么相等？（都用口訣四六二十四）

                  4×3和6×2為什么相等？（口訣不同，得數(shù)相同）

   在已學(xué)過(guò)的口訣里找一找，還有哪兩句口訣的得數(shù)是相同的？

（3）課本第37頁(yè)第4題

①要求學(xué)生比每組兩題中得數(shù)的大小，并在得數(shù)大的算式后面畫“√”。

②剛才我們通過(guò)計(jì)算比較出了大小，誰(shuí)能不計(jì)算得數(shù)，就能比較出它們誰(shuí)大？（如第一組中6×3是3個(gè)6相加，6×2是2個(gè)6相加，3個(gè)6大于2個(gè)6，所以6×3比6×2大）

還有其他方法嗎？(比乘數(shù)，如5×6和6×6，它們都有一個(gè)相同的乘數(shù)6，另一個(gè)乘數(shù)6大于5，所以6×6大于5×6)。

（4）課本第37頁(yè)第5題

16個(gè)口算題，要求學(xué)生在2~3分鐘內(nèi)完成，集體訂正了解學(xué)生計(jì)算的正確情況，統(tǒng)計(jì)哪幾題錯(cuò)得教多并分析原因，幫助學(xué)生訂正，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

三、        綜合練習(xí)

（1）課本第37頁(yè)第6題

讀題。

題中告訴我們什么？求什么？

（一輛小汽車坐5人，6輛小汽車可以坐多少人？）

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。

（2）課本第38頁(yè)第7題

學(xué)生討論交流，弄清題意后獨(dú)立完成，集體交流訂正。

（3）課本第38頁(yè)第8題

根據(jù)口訣填空。

（4）課本第38頁(yè)第9題

指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是什么。

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）右邊為什么只能用加法算？

（5）課本第38頁(yè)第10題

①指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問(wèn)題是什么。

②學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）右邊為什么只能用加法算？

③小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋，2個(gè)人就是2個(gè)6，所以能用乘法算也能用加法算，而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加，所以用加法算。

（6）課本第38頁(yè)第11題

①數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？學(xué)生回答。

②不計(jì)算你怎么知道哪個(gè)班種的花多些？為什么？（兩個(gè)班種了4行花，一班是4個(gè)5朵，二班是4個(gè)6朵，4個(gè)6朵多些，所以二班種的花多些。）

③學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？

學(xué)生回答。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？