第八課時

6的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：課本第35~36頁

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

熟記6的乘法口訣，會用口訣進行簡單的乘法計算，并解決生活中的實際問題。

過程與方法

1、        通過觀察探索，使學(xué)生經(jīng)歷6的乘法口訣形成的過程。

2、        通過引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，小組合作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力，合作交流和語言表達能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過應(yīng)用6的乘法口訣解決簡單的實際問題，讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點難點

重點：理解6的乘法口訣形成的過程。

突破方法：結(jié)合實際，加強具體的操作活動。

難點：掌握6的乘法口訣，探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。

突破方法：讓學(xué)生盡親自經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、        準(zhǔn)備練習(xí)

（1）口算：

老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說：你用了哪句口訣？

（2）列式計算：1個5相加   3個4相加   5的2倍

（3）導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

      板書:6的乘法口訣

二、探究新知

（1）試一試

①出示例題圖，提問：圖中的小朋友在做什么？

②1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。

坐的次數(shù)        1        2        3        4        5        6

人數(shù)        6        12                               

③一次可以坐6人，是幾個6？怎么列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？

根據(jù)提問依次板書：

1個6    6×1=6     一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1相乘，積是6）

④2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你編出一個口訣。

根據(jù)提問依次板書：

2個6    6×2=12     二六十二

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

⑤3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎么樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生依次寫一道算式，編一句口訣，把第35頁上的乘法算式和口訣填完整。

⑥讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣標(biāo)書的意思。

引導(dǎo)學(xué)生比較。

6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？

⑦請學(xué)生把口訣齊讀一遍。

再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

⑧試背口訣。

a.        師生對口令，開火車說口訣。

b.        請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

（2）想一想

①出示想一想：6×2=    6×5=

②口算出結(jié)果，并說一說各用哪一句口訣

（3）小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

三、知識鞏固

（1）“想想做做”第1題。

學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。

比較每組兩個算式有何特點？討論交流。

（2）“想想做做”第2題。

學(xué)生口答。

（3）“想想做做”第3題。

6的乘法口訣還有幾句？可以計算哪些乘法算式？

（4）“想想做做”第4題。

9道題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。

（5）“想想做做”第5題。

要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計算。

比較一下6×6與6×2(2×6)有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6？哪個算式是6個2相加？

（6）“想想做做”第6題

出示第6題圖，學(xué)生討論交流，獨立完成，集體訂正。

（7）“想想做做”第7題

獨立列式、口算、集體訂正，指名說說：你為什么這樣算？

四、課堂總結(jié)

你學(xué)會了什么？

第八課時

6的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：課本第35~36頁

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

熟記6的乘法口訣，會用口訣進行簡單的乘法計算，并解決生活中的實際問題。

過程與方法

1、        通過觀察探索，使學(xué)生經(jīng)歷6的乘法口訣形成的過程。

2、        通過引導(dǎo)學(xué)生觀察討論，小組合作等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力，合作交流和語言表達能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過應(yīng)用6的乘法口訣解決簡單的實際問題，讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點難點

重點：理解6的乘法口訣形成的過程。

突破方法：結(jié)合實際，加強具體的操作活動。

難點：掌握6的乘法口訣，探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律。

突破方法：讓學(xué)生盡親自經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、口算卡片。

教學(xué)過程：

一、        準(zhǔn)備練習(xí)

（1）口算：

老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說：你用了哪句口訣？

（2）列式計算：1個5相加   3個4相加   5的2倍

（3）導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

      板書:6的乘法口訣

二、探究新知

（1）試一試

①出示例題圖，提問：圖中的小朋友在做什么？

②1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。

坐的次數(shù)        1        2        3        4        5        6

人數(shù)        6        12                               

③一次可以坐6人，是幾個6？怎么列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？

根據(jù)提問依次板書：

1個6    6×1=6     一六得六

提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1相乘，積是6）

④2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你編出一個口訣。

根據(jù)提問依次板書：

2個6    6×2=12     二六十二

引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

⑤3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎么樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生依次寫一道算式，編一句口訣，把第35頁上的乘法算式和口訣填完整。

⑥讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣標(biāo)書的意思。

引導(dǎo)學(xué)生比較。

6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？

⑦請學(xué)生把口訣齊讀一遍。

再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

⑧試背口訣。

a.        師生對口令，開火車說口訣。

b.        請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。

（2）想一想

①出示想一想：6×2=    6×5=

②口算出結(jié)果，并說一說各用哪一句口訣

（3）小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

三、知識鞏固

（1）“想想做做”第1題。

學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。

比較每組兩個算式有何特點？討論交流。

（2）“想想做做”第2題。

學(xué)生口答。

（3）“想想做做”第3題。

6的乘法口訣還有幾句？可以計算哪些乘法算式？

（4）“想想做做”第4題。

9道題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚。

（5）“想想做做”第5題。

要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計算。

比較一下6×6與6×2(2×6)有什么不同？哪個算式的兩個乘數(shù)都是6？哪個算式是6個2相加？

（6）“想想做做”第6題

出示第6題圖，學(xué)生討論交流，獨立完成，集體訂正。

（7）“想想做做”第7題

獨立列式、口算、集體訂正，指名說說：你為什么這樣算？

四、課堂總結(jié)

你學(xué)會了什么？