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第六課時 乘加、乘減 教學內容：課本第31~32頁 教學目標 知識與技能 了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。能正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。 過程與方法 使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。 情感態(tài)度與價值觀 進一步學會合作交流，在合作中建立對數(shù)學學習的興趣。 重點難點 重點：能夠正確地進行乘加或乘減的運算。 突破方法：獨立思考。 難點：學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。 突破方法：結合具體問題。 教學準備：主題圖、學具。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景 今天生物小組的同學把他們養(yǎng)的金魚帶到教室里來了。（出示掛圖：4個魚缸，有3個 魚缸里有4條金魚，1個魚缸里只有1條，其中事先用彩紙將最后一個魚缸檔好）這些金魚是生物小組的同學精心培養(yǎng)的，你們喜歡嗎？ 問：他們一共養(yǎng)了多少條金魚？會列算式嗎？ 學生列式4+4+4=12或者3×4=12. 談話：看了小朋友們的乘法知識掌握得還不錯，那就再考考大家啦！準備接受挑戰(zhàn)…… （出示第4個魚缸） 二、 新知探究 （1）討論：要知道魚缸里一共有多少條金魚？你是怎么知道的？ 這樣不能改寫成乘法算式，每個魚缸里的魚一樣多，才能改成乘法。 那你認為可以改寫成什么算式？ 學生交流： ① 把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了。 （4+4+4+1） ② 先把3個4條相加再加1條。（3×4+1） (2)你還有其他列式方法嗎？ （引導學生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式） 根據(jù)學生回答板書：4×4-3. 問：4×4表示什么？為什么要減3？ （3）像3×4+1這樣的算式有乘法又有加法，我們叫它乘加算式，4×4-3有乘又有減，我們叫它乘減算式，你能看著這兩個算式說說先算什么？再算什么嗎？ 學生討論交流。 小結：在一個算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有減法，應該先算乘法，再算加法或者減法。 三、 鞏固運用 （1）“想想做做”第1題 出示圖：這幅圖告訴我們什么？問我們什么？ 學生獨立列式計算。 （2）“想想做做”第2題 學生先說說先算什么，再計算。 學生獨立列式計算。集體交流。 （3）“想想做做”第3題 學生獨立完成。 （4）“想想做做”第4題 畫畫算算。 學生獨立完成，集體交流自己的想法。 （5）“想想做做”第5題 學生獨立完成。 討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 兩個相差2的數(shù)的積加上1等于這兩個數(shù)中間那個數(shù)與他自己的積。 （6）你知道嗎？ 學生讀一讀“你知道嗎？”的內容。 四、 課堂總結 你今天有什么收獲？ | 