乘法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第20~22頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

（1）        讓學(xué)生在具體情境中初步體會(huì)乘法的意義，掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。

（2）        通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

過(guò)程與方法

使學(xué)生在從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道乘法的意義。

突破方法：結(jié)合具體的事例，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解乘法的含義。

突破方法：讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟。

教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。

學(xué)法：小組合作、自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、小棒、圓片。

教學(xué)過(guò)程：

一、        新知鋪墊

（1）初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加

①（出示主題圖）

在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居雞一起來(lái)到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請(qǐng)仔細(xì)看圖，小白兔是幾只幾只在一起的？雞呢？

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，雞是3只3只在一起的。）

②你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生回答。

③誰(shuí)能用算式表示小白兔一共有幾只？

2+2+2=6（只）

這里有幾個(gè)2相加，得多少？（板書(shū)：3個(gè)2相加得6）

④誰(shuí)能用算式表示雞一共有多少只？

3+3+3+3=12(只)，4個(gè)3相加得12

⑤請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？

（同組小朋友互相討論）

加數(shù)都相同。

（2）        試一試

一次擺2根小棒，擺5次。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。教師巡視。

一共有多少根小棒？

2+2+2+2+2=10

5個(gè)2相加得10。

二、        探究新知

（1）初步認(rèn)識(shí)乘法

①創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。

出示：一張電腦桌上有2臺(tái)電腦，4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦？

你是怎么知道的？

4個(gè)2相加。

2+2+2+2=8

②加入有6張桌子呢？9張桌子呢？

請(qǐng)學(xué)生把算式寫(xiě)在練習(xí)紙上。

③你們?cè)诹惺綍r(shí)感覺(jué)怎么樣？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)算式太長(zhǎng)了，很麻煩。

說(shuō)明：有一種方法能解決這個(gè)問(wèn)題，想學(xué)嗎？

（2）感知乘法。

①像4個(gè)2相加，還可以用乘法算。

寫(xiě)作4×2=8或2×4=8

②介紹乘號(hào)、乘數(shù)、積的名稱(chēng)

（板書(shū)4×2=8或2×4=8并在算式下邊標(biāo)注乘號(hào)、乘數(shù)、積）

③算式的讀法

4×2讀作：4乘2；2×4讀作2乘4.

（3）反思乘法的意義

①4個(gè)2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？

“2”表示相同的加數(shù)。

“4”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。

②4個(gè)2相加，是怎么樣用乘法算的？

4×2和2×4

③在這里，4×2和2×4這兩個(gè)乘法算式都表示什么？

4個(gè)2相加。

（4）試一試

出示小雞圖。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。

5個(gè)4相加。

加法算式：4+4+4+4+4=20（只）

乘法算式：4×5=20（只）  或5×4=20（只）

（5）回顧剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

三、        知識(shí)運(yùn)用

（1）“想想做做”第1題

（出示題目）從圖中你能知道些什么？

你能用圖在括號(hào)里填上數(shù)，寫(xiě)出加法算式和乘法算式嗎？

學(xué)生填好后集體訂正。

(2) “想想做做”第2題

一起來(lái)玩一個(gè)擺圓片的游戲，按要求擺。

每堆擺3個(gè)，擺4堆。

擺完后，在練習(xí)本上寫(xiě)出加法算式和乘法算式。

每堆擺4個(gè)，擺3堆。

擺完后，在練習(xí)本上寫(xiě)出加法算式和乘法算式。

（3）“想想做做”第3題

學(xué)生同桌互相讀和說(shuō)

（4）“想想做做”第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。

四、        課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你認(rèn)為自己在這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣？

乘法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第20~22頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

（1）        讓學(xué)生在具體情境中初步體會(huì)乘法的意義，掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。

（2）        通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

過(guò)程與方法

使學(xué)生在從簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理地思考的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道乘法的意義。

突破方法：結(jié)合具體的事例，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解乘法的含義。

突破方法：讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)中領(lǐng)悟。

教法與學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。

學(xué)法：小組合作、自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、小棒、圓片。

教學(xué)過(guò)程：

一、        新知鋪墊

（1）初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加

①（出示主題圖）

在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居雞一起來(lái)到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請(qǐng)仔細(xì)看圖，小白兔是幾只幾只在一起的？雞呢？

（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，雞是3只3只在一起的。）

②你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生回答。

③誰(shuí)能用算式表示小白兔一共有幾只？

2+2+2=6（只）

這里有幾個(gè)2相加，得多少？（板書(shū)：3個(gè)2相加得6）

④誰(shuí)能用算式表示雞一共有多少只？

3+3+3+3=12(只)，4個(gè)3相加得12

⑤請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式的加數(shù)，它們有什么特點(diǎn)？

（同組小朋友互相討論）

加數(shù)都相同。

（2）        試一試

一次擺2根小棒，擺5次。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。教師巡視。

一共有多少根小棒？

2+2+2+2+2=10

5個(gè)2相加得10。

二、        探究新知

（1）初步認(rèn)識(shí)乘法

①創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。

出示：一張電腦桌上有2臺(tái)電腦，4張電腦桌上一共有多少臺(tái)電腦？

你是怎么知道的？

4個(gè)2相加。

2+2+2+2=8

②加入有6張桌子呢？9張桌子呢？

請(qǐng)學(xué)生把算式寫(xiě)在練習(xí)紙上。

③你們?cè)诹惺綍r(shí)感覺(jué)怎么樣？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)算式太長(zhǎng)了，很麻煩。

說(shuō)明：有一種方法能解決這個(gè)問(wèn)題，想學(xué)嗎？

（2）感知乘法。

①像4個(gè)2相加，還可以用乘法算。

寫(xiě)作4×2=8或2×4=8

②介紹乘號(hào)、乘數(shù)、積的名稱(chēng)

（板書(shū)4×2=8或2×4=8并在算式下邊標(biāo)注乘號(hào)、乘數(shù)、積）

③算式的讀法

4×2讀作：4乘2；2×4讀作2乘4.

（3）反思乘法的意義

①4個(gè)2相加中“2”表示什么？“4”表示什么？

“2”表示相同的加數(shù)。

“4”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。

②4個(gè)2相加，是怎么樣用乘法算的？

4×2和2×4

③在這里，4×2和2×4這兩個(gè)乘法算式都表示什么？

4個(gè)2相加。

（4）試一試

出示小雞圖。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。

5個(gè)4相加。

加法算式：4+4+4+4+4=20（只）

乘法算式：4×5=20（只）  或5×4=20（只）

（5）回顧剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

三、        知識(shí)運(yùn)用

（1）“想想做做”第1題

（出示題目）從圖中你能知道些什么？

你能用圖在括號(hào)里填上數(shù)，寫(xiě)出加法算式和乘法算式嗎？

學(xué)生填好后集體訂正。

(2) “想想做做”第2題

一起來(lái)玩一個(gè)擺圓片的游戲，按要求擺。

每堆擺3個(gè)，擺4堆。

擺完后，在練習(xí)本上寫(xiě)出加法算式和乘法算式。

每堆擺4個(gè)，擺3堆。

擺完后，在練習(xí)本上寫(xiě)出加法算式和乘法算式。

（3）“想想做做”第3題

學(xué)生同桌互相讀和說(shuō)

（4）“想想做做”第4題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。

四、        課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你認(rèn)為自己在這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣？