《加減混合運算》

教學內容：

        第3-4頁的例2，“試一試”和“想想做做”。       

教學目標：

1．掌握不帶小括號的加減兩步式題的運算順序。

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣。

教學重點：掌握用豎式計算加減混合兩步式題。

難點：豎式計算加減混合兩步式題。

教學資源        掛圖，小黑板，光盤。

預習設計

1.豎式計算54＋26＋15=   90－58－24＝

2.自學例2，想一想先算什么，再接著往下算，嘗試完成上面的填空。

教學過程：

一、揭示課題，明確目標。（預設3 分鐘）

1.校對預習作業(yè)1。

指名說一說用豎式計算連加和連減時要注意什么。

2.學生認定學習目標和學習內容。

二、自主探索。（預設14 分鐘）

1.交流例2中的內容，思考：

（1）題目中知道什么，要求什么。

（2）你是如何列算式的？

（3）說一說先算什么，再算什么。

（4）交流豎式計算。

2.全班交流，提煉建模。

（1）請生板演兩種方法。

（2）這兩種方法有什么不同？

（3）你更喜歡哪種？為什么？

3. 教學試一試。

出示試一試。

學生自己嘗試，再在小組里說一說你是怎樣想的，是怎樣算的。

學生嘗試計算。

學生匯報。

三、練習鞏固，內化提升。（預設15分鐘）

1.完成“想想做做”第1題。

學生坐在探索本，并說注意點。

2.完成“想想做做”第2題。

學生獨立練習，然后交流。

3.完成“想想做做”第3題。

學生說運算順序，再獨立完成計算，并交流計算的過程和結果。

4.完成“想想做做”第4題。

（1）說說題意。

（2）學生獨立解答。

（3）集體交流。

5.完成“想想做做”第5題。

（1）說說題意。

（2）學生獨立解答。

（3）集體交流。

[板塊一]

昨天我們學習了100以內數(shù)的連加、連減，今天我們要學習新的內容：加減混合運算。

[板塊二]

1.出示學習提綱，要求在小組內交流。

教師巡視，指導學生合作交流，引導學困生思考。

2. （1）讓學生自己板演書中兩種方法。

（2）引導發(fā)現(xiàn)兩種方法的不同。

（3）小結：把兩個豎式連起來寫，不需要把第一步算出的結果再抄一遍。這樣，既比較簡便，又可以避免抄錯數(shù)字。

3.提問：這是一道怎樣的算式？計算時，要先算什么？

談話：在用豎式計算時，豎式可以怎樣寫？

交流明確：22+40這一步可以直接用口算得到結果。

教師巡視。

小結：計算時，如果能口算的，可以直接口算出結果。

[板塊三]

1.組織練習時突出豎式的簡便寫法，同時提醒學生注意進位和退位問題，以提高計算的正確率。

2.明確：兩位數(shù)加、減整十數(shù)或一位數(shù)，都可以直接口算。

3.教師關注學困生。能口算就口算。

4.使學生認識到：第2問中的還剩的棵樹就是第1問中求到的結果。

5.關注第2問的求法。       

四、總結：今天你有什么收獲？

五、作業(yè)設計

必做題：《補充習題》2頁1、2、3、4題。

家作：強化練： 第2頁

六：板書設計：               

加減混合運算

38+42-33=？

1、分步豎式

2、連寫豎式

《加減混合運算》

教學內容：

        第3-4頁的例2，“試一試”和“想想做做”。       

教學目標：

1．掌握不帶小括號的加減兩步式題的運算順序。

2．用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。

3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習慣。

教學重點：掌握用豎式計算加減混合兩步式題。

難點：豎式計算加減混合兩步式題。

教學資源        掛圖，小黑板，光盤。

預習設計

1.豎式計算54＋26＋15=   90－58－24＝

2.自學例2，想一想先算什么，再接著往下算，嘗試完成上面的填空。

教學過程：

一、揭示課題，明確目標。（預設3 分鐘）

1.校對預習作業(yè)1。

指名說一說用豎式計算連加和連減時要注意什么。

2.學生認定學習目標和學習內容。

二、自主探索。（預設14 分鐘）

1.交流例2中的內容，思考：

（1）題目中知道什么，要求什么。

（2）你是如何列算式的？

（3）說一說先算什么，再算什么。

（4）交流豎式計算。

2.全班交流，提煉建模。

（1）請生板演兩種方法。

（2）這兩種方法有什么不同？

（3）你更喜歡哪種？為什么？

3. 教學試一試。

出示試一試。

學生自己嘗試，再在小組里說一說你是怎樣想的，是怎樣算的。

學生嘗試計算。

學生匯報。

三、練習鞏固，內化提升。（預設15分鐘）

1.完成“想想做做”第1題。

學生坐在探索本，并說注意點。

2.完成“想想做做”第2題。

學生獨立練習，然后交流。

3.完成“想想做做”第3題。

學生說運算順序，再獨立完成計算，并交流計算的過程和結果。

4.完成“想想做做”第4題。

（1）說說題意。

（2）學生獨立解答。

（3）集體交流。

5.完成“想想做做”第5題。

（1）說說題意。

（2）學生獨立解答。

（3）集體交流。

[板塊一]

昨天我們學習了100以內數(shù)的連加、連減，今天我們要學習新的內容：加減混合運算。

[板塊二]

1.出示學習提綱，要求在小組內交流。

教師巡視，指導學生合作交流，引導學困生思考。

2. （1）讓學生自己板演書中兩種方法。

（2）引導發(fā)現(xiàn)兩種方法的不同。

（3）小結：把兩個豎式連起來寫，不需要把第一步算出的結果再抄一遍。這樣，既比較簡便，又可以避免抄錯數(shù)字。

3.提問：這是一道怎樣的算式？計算時，要先算什么？

談話：在用豎式計算時，豎式可以怎樣寫？

交流明確：22+40這一步可以直接用口算得到結果。

教師巡視。

小結：計算時，如果能口算的，可以直接口算出結果。

[板塊三]

1.組織練習時突出豎式的簡便寫法，同時提醒學生注意進位和退位問題，以提高計算的正確率。

2.明確：兩位數(shù)加、減整十數(shù)或一位數(shù)，都可以直接口算。

3.教師關注學困生。能口算就口算。

4.使學生認識到：第2問中的還剩的棵樹就是第1問中求到的結果。

5.關注第2問的求法。       

四、總結：今天你有什么收獲？

五、作業(yè)設計

必做題：《補充習題》2頁1、2、3、4題。

家作：強化練： 第2頁

六：板書設計：               

加減混合運算

38+42-33=？

1、分步豎式

2、連寫豎式