一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)，揭示課題。 (預(yù)設(shè)4分鐘) 1．校對預(yù)習(xí)作業(yè)，說說注意點。 2．出示課題。 二、目標驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。 (預(yù)設(shè)15分鐘) 1.看教學(xué)情境圖，完成學(xué)習(xí)單： (1)圖上看懂了什么？ （2）怎么列式？ （3）嘗試計算。 2.交流： （1）你看到了什么？先個人說，再同桌兩個互相說，從而在說的過程中理解題意。 （2）題意：男生一共折了38只，女生一共折了42只。送給幼兒園33只，還剩多少只？ （3）你能用一個算式來表示圖的意思嗎？生：38+42-33 （4）用豎式嘗試計算在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，指名小組匯報板演 （5）小結(jié)：加減混合運算，要按照從左到右的順序計算。在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便，計算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度，還要養(yǎng)成細心認真的好習(xí)慣。 2、嘗試完成“試一試” 三、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。 （預(yù)設(shè)10分鐘） 基礎(chǔ)題 想想做做1、2、3。 2.應(yīng)用題 想想做做4、5。 四、課題檢測，評價反思。 （預(yù)設(shè)10分鐘） 板書設(shè)計： 加減混合 3 8 + 4 2 – 3 3 = 3 8 +4 2 8 0 -3 3 4 7
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【板塊一】 1.提問：用豎式計算加法時要注意些什么？ 師小結(jié)：用豎式計算時應(yīng)相同數(shù)位對齊，從個位加起，今天在這基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減混合的筆算。 2.出示課題。 【板塊二】 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。 1、教學(xué)例題： （1）課件出示主題圖 師：請仔細觀察，看完后要用自己的話講一講，你看到了什么？ （3）引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說出圖意： （4）師：你會列式嗎？ 教師說明：像這樣有加法也有減法的運算，叫做加減混合運算，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減混合運算。 板書課題：加減混合 師：像這樣有加法有減法的加減混合式題，你們能不能結(jié)合前面所學(xué)的知識試著來計算一下？你會用豎式計算嗎？ 師：請比較一下這兩種方法，你覺得哪種方法簡單一些？當然可以選你自己喜歡的方法來做。（從中讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟和體會百以內(nèi)加減混合不同的計算方法及最簡思想） 2、學(xué)生嘗試，教師巡視。
【板塊三】 讓學(xué)生用簡便寫法獨立完成，教師要注意巡視檢查，并幫助個別計算有困難的學(xué)生。指名板演后，進行集體訂正，訂正時讓學(xué)生說說，計算時能口算的怎么辦？
【板塊四】 1.談話：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你最大的感受是什么？你還有什么要提醒大家的？ 2.教師讀題，巡視指導(dǎo)。 3.全班完成后集體校對，師生分析錯誤原因，有錯的訂正。
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