閱讀下面的文言文，完成小題。（14分）
【甲】當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍四支僵勁不能動媵人持湯沃灌以衾擁覆久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【乙】義陽朱詹，世居江陵，后出揚都。嗜學(xué)，家貧無資，累日不爨，乃時吞紙以實腹。寒無氈被，抱犬而臥。犬亦饑虛，起行盜食。呼之不至，哀聲動鄰，猶不廢業(yè)，卒成學(xué)士。
注：①益陽：地名。②后出揚都：后來到了揚都。③累日不爨：連續(xù)幾天不能生火做飯④實腹：填充肚子。⑤哀聲動鄰：哀痛的喊聲驚動了鄰里。⑥猶：仍然。
小題1:給甲段文字中畫線部分加上標點符號。（2分）
至 舍 四 支 僵 勁 不 能 動 媵 人 持 湯 沃 灌 以 衾 擁 覆 久 而 乃 和。
小題2:解釋列句子中劃線的詞語。（4分）
（1）負篋曳屣         （2）以中有足樂者
（3）乃時吞紙以實腹     （4）卒成學(xué)士
小題3:把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）
（1）蓋余之勤且艱若此。 （2）嗜學(xué)，家貧無資。
小題4:乙文中朱詹異于常人的行為具體表現(xiàn)在什么地方？（用原文回答）（2分）
小題5:甲乙兩段文字在內(nèi)容上有什么相同之處？（2分）

參考答案：


小題1:至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
小題1:（1）拖；拖著  （2）因為  （3）時常；經(jīng)常  （4）終于
小題1:（1）我求學(xué)時的勤奮和艱辛大概（大體）就是這樣。
（2）特別愛好學(xué)習(xí)，家里貧窮沒有錢財。
小題1:乃時吞紙以實腹；抱犬而臥
小題1:兩段文字都表現(xiàn)了他們家境的貧寒和求學(xué)的艱辛。
今年試卷的文言文閱讀選取了課內(nèi)課外兩篇材料，課內(nèi)材料節(jié)選自明代文學(xué)家宋濂的《送東陽馬生序》，課外材料節(jié)選自顏之推的《顏氏家訓(xùn)》，兩篇文章在內(nèi)容上有相同之處，都是勉勵年輕人勤奮好學(xué)的，具有積極的教育意義。試題注重了遷移能力的考查，其中的第（3）小題“乃時吞紙以實腹”中的“時”，第（4）小題“卒成學(xué)士”中的“卒”，都是考查詞語的遷移能力。表面考的是課外文段中的詞語，實際上所考的字詞均在課內(nèi)重點篇目中學(xué)過。在《〈論語〉十則》中學(xué)過“學(xué)而時習(xí)之”，在《送東陽馬生序》中學(xué)過“卒獲有所聞”。第3題的第（2）小題要求翻譯“嗜學(xué)，家貧無資”一句，這句中的重要實詞“嗜”就是《送東陽馬生序》一課中“余幼時即嗜學(xué)”的遷移。綜觀近幾年我省文言文閱讀試題的變化，由課內(nèi)向課外發(fā)展的軌跡是非常清晰的，這也是為了高中古詩文教學(xué)起到過渡連結(jié)作用。

閱讀下面的文言文，完成小題。（14分）
【甲】當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍四支僵勁不能動媵人持湯沃灌以衾擁覆久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
【乙】義陽朱詹，世居江陵，后出揚都。嗜學(xué)，家貧無資，累日不爨，乃時吞紙以實腹。寒無氈被，抱犬而臥。犬亦饑虛，起行盜食。呼之不至，哀聲動鄰，猶不廢業(yè)，卒成學(xué)士。
注：①益陽：地名。②后出揚都：后來到了揚都。③累日不爨：連續(xù)幾天不能生火做飯④實腹：填充肚子。⑤哀聲動鄰：哀痛的喊聲驚動了鄰里。⑥猶：仍然。
小題1:給甲段文字中畫線部分加上標點符號。（2分）
至 舍 四 支 僵 勁 不 能 動 媵 人 持 湯 沃 灌 以 衾 擁 覆 久 而 乃 和。
小題2:解釋列句子中劃線的詞語。（4分）
（1）負篋曳屣         （2）以中有足樂者
（3）乃時吞紙以實腹     （4）卒成學(xué)士
小題3:把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）
（1）蓋余之勤且艱若此。 （2）嗜學(xué)，家貧無資。
小題4:乙文中朱詹異于常人的行為具體表現(xiàn)在什么地方？（用原文回答）（2分）
小題5:甲乙兩段文字在內(nèi)容上有什么相同之處？（2分）

參考答案：


小題1:至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
小題1:（1）拖；拖著  （2）因為  （3）時常；經(jīng)常  （4）終于
小題1:（1）我求學(xué)時的勤奮和艱辛大概（大體）就是這樣。
（2）特別愛好學(xué)習(xí)，家里貧窮沒有錢財。
小題1:乃時吞紙以實腹；抱犬而臥
小題1:兩段文字都表現(xiàn)了他們家境的貧寒和求學(xué)的艱辛。
今年試卷的文言文閱讀選取了課內(nèi)課外兩篇材料，課內(nèi)材料節(jié)選自明代文學(xué)家宋濂的《送東陽馬生序》，課外材料節(jié)選自顏之推的《顏氏家訓(xùn)》，兩篇文章在內(nèi)容上有相同之處，都是勉勵年輕人勤奮好學(xué)的，具有積極的教育意義。試題注重了遷移能力的考查，其中的第（3）小題“乃時吞紙以實腹”中的“時”，第（4）小題“卒成學(xué)士”中的“卒”，都是考查詞語的遷移能力。表面考的是課外文段中的詞語，實際上所考的字詞均在課內(nèi)重點篇目中學(xué)過。在《〈論語〉十則》中學(xué)過“學(xué)而時習(xí)之”，在《送東陽馬生序》中學(xué)過“卒獲有所聞”。第3題的第（2）小題要求翻譯“嗜學(xué)，家貧無資”一句，這句中的重要實詞“嗜”就是《送東陽馬生序》一課中“余幼時即嗜學(xué)”的遷移。綜觀近幾年我省文言文閱讀試題的變化，由課內(nèi)向課外發(fā)展的軌跡是非常清晰的，這也是為了高中古詩文教學(xué)起到過渡連結(jié)作用。