文言文閱讀。(10分)
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生．亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者．所惡有甚于死者。非獨(dú)腎者有是心也．人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也?！?br /> 小題1:下列各組句子中劃線詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是(      ) (2分) A．千里馬常有而伯樂不常有由是則生而有不用也
B．則凡可以得生者何不用也必以分人
C．所欲有甚于生者天將降大任于是人也
D．所欲有甚于生者，故不為茍得也謂為信然
小題2:翻譯下面的句子。(4分)
①二者不可得兼，舍生而取義者也。
②非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
小題3:在這篇文章中，孟子提出了什么觀點(diǎn)?這一觀點(diǎn)是怎樣提出的?(2分)
小題4:古今中外有許多舍生取義的英雄人物，試舉出一位，并用一句話概括其事跡。(2分)

參考答案：


小題1:A
小題1:①如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，(那么我寧愿)犧牲生命而選取大義了。
②不僅僅賢人有這種本性，人人都有這種本性，  (只是)賢人能夠不喪失罷了。（4分）
小題1:舍生而取義；用“舍魚而取熊掌”作比喻提出的。(答成用“魚”和“熊掌”作比喻提出的也可得分) （2分）
小題1:參考：文天祥寧死不降元。 朱自清寧愿餓死也不吃美國的救濟(jì)糧。（2分）

小題1:A中二者都是“表轉(zhuǎn)折”。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
小題1:了解議論文論點(diǎn)提出的幾種常見方式，這里是用比喻來提出論點(diǎn)。
小題1:所舉事例必須具有典型性，概括性，針對(duì)性，這是補(bǔ)充論據(jù)的三個(gè)特點(diǎn)。這樣的事例才具有說服力。

文言文閱讀。(10分)
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生．亦我所欲也，義亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者．所惡有甚于死者。非獨(dú)腎者有是心也．人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也?！?br /> 小題1:下列各組句子中劃線詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是(      ) (2分) A．千里馬常有而伯樂不常有由是則生而有不用也
B．則凡可以得生者何不用也必以分人
C．所欲有甚于生者天將降大任于是人也
D．所欲有甚于生者，故不為茍得也謂為信然
小題2:翻譯下面的句子。(4分)
①二者不可得兼，舍生而取義者也。
②非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
小題3:在這篇文章中，孟子提出了什么觀點(diǎn)?這一觀點(diǎn)是怎樣提出的?(2分)
小題4:古今中外有許多舍生取義的英雄人物，試舉出一位，并用一句話概括其事跡。(2分)

參考答案：


小題1:A
小題1:①如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，(那么我寧愿)犧牲生命而選取大義了。
②不僅僅賢人有這種本性，人人都有這種本性，  (只是)賢人能夠不喪失罷了。（4分）
小題1:舍生而取義；用“舍魚而取熊掌”作比喻提出的。(答成用“魚”和“熊掌”作比喻提出的也可得分) （2分）
小題1:參考：文天祥寧死不降元。 朱自清寧愿餓死也不吃美國的救濟(jì)糧。（2分）

小題1:A中二者都是“表轉(zhuǎn)折”。
小題1:文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。
小題1:了解議論文論點(diǎn)提出的幾種常見方式，這里是用比喻來提出論點(diǎn)。
小題1:所舉事例必須具有典型性，概括性，針對(duì)性，這是補(bǔ)充論據(jù)的三個(gè)特點(diǎn)。這樣的事例才具有說服力。