閱讀下面文言文，完成小題。
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
　王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
小題1:《傷仲永》的作者_(dá)_______，是我國________時(shí)期的政治家、文學(xué)家。（2分）
小題2:解釋下面句子中劃線的詞語（6分）
（1）傷仲永       （        ）           （2）日扳仲永     （       ）
（3）不能稱前時(shí)之聞（        ）            （4）泯然眾人矣   （       ）
（5）即書詩四句   （        ）  （6）其詩以養(yǎng)父母 （       ）
小題3:選出劃線詞語用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng) (        )（2分） A．稍稍賓客其父B．邑人奇之
C．仲永生五年，未嘗識書具D．父異焉
小題4:給“之”字選擇正確的解釋,填寫序號即可（5分）
（1）忽啼求之（   ）      （2）邑人奇之（    ）
（3）傳一鄉(xiāng)秀才觀之（    ）（4）余聞之也久（   ）
（5）仲永之通悟（   ） A．結(jié)構(gòu)助詞，不譯，取消句子獨(dú)立性B．代指仲永寫詩這件事
C．代指四句詩D．代指整件事 E．代指書具
小題5:把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語 （4分）
（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
小題6:認(rèn)真閱讀文章，回答下面問題（5分）
（1）本文采用_________和_________相結(jié)合的表達(dá)方式，借事說理，借方仲永才能發(fā)展變化的故事，說明了________________________________________
（2）作者為什么要詳細(xì)描寫方仲永才能初露的情形？

參考答案：


小題1:王安石 北宋
小題1:①哀傷、嘆惜 ②通“攀”，牽、引 ③相當(dāng) ④完全消失 ⑤寫 ⑥贍養(yǎng)
小題1:C     
小題1:E B C D A
小題1:①從此，指定事物讓他作詩，他立刻就能完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。②他的父親認(rèn)為這是有利可圖的事情，每天引著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
小題1:①記敘 議論 后天教育對人成才的重要性②與后文“泯然眾人矣”形成鮮明對比，為后面的議論后天教育的重要性做鋪墊。

小題1:本題考查對文學(xué)常識的認(rèn)知能力。結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)來解答此題即可。
小題1:此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時(shí)還要注意詞語的特殊用法。
小題1:此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可。ABD三項(xiàng)都是詞類的活用。
小題1:本題考查文言虛詞的運(yùn)用能力。結(jié)合“之”的各種用法來理解即可。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。
小題1:本題是一道開放題。結(jié)合文章的內(nèi)容來作具體分析即可。

閱讀下面文言文，完成小題。
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
　王子曰：仲永之通悟,受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
小題1:《傷仲永》的作者_(dá)_______，是我國________時(shí)期的政治家、文學(xué)家。（2分）
小題2:解釋下面句子中劃線的詞語（6分）
（1）傷仲永       （        ）           （2）日扳仲永     （       ）
（3）不能稱前時(shí)之聞（        ）            （4）泯然眾人矣   （       ）
（5）即書詩四句   （        ）  （6）其詩以養(yǎng)父母 （       ）
小題3:選出劃線詞語用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng) (        )（2分） A．稍稍賓客其父B．邑人奇之
C．仲永生五年，未嘗識書具D．父異焉
小題4:給“之”字選擇正確的解釋,填寫序號即可（5分）
（1）忽啼求之（   ）      （2）邑人奇之（    ）
（3）傳一鄉(xiāng)秀才觀之（    ）（4）余聞之也久（   ）
（5）仲永之通悟（   ） A．結(jié)構(gòu)助詞，不譯，取消句子獨(dú)立性B．代指仲永寫詩這件事
C．代指四句詩D．代指整件事 E．代指書具
小題5:把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語 （4分）
（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
小題6:認(rèn)真閱讀文章，回答下面問題（5分）
（1）本文采用_________和_________相結(jié)合的表達(dá)方式，借事說理，借方仲永才能發(fā)展變化的故事，說明了________________________________________
（2）作者為什么要詳細(xì)描寫方仲永才能初露的情形？

參考答案：


小題1:王安石 北宋
小題1:①哀傷、嘆惜 ②通“攀”，牽、引 ③相當(dāng) ④完全消失 ⑤寫 ⑥贍養(yǎng)
小題1:C     
小題1:E B C D A
小題1:①從此，指定事物讓他作詩，他立刻就能完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。②他的父親認(rèn)為這是有利可圖的事情，每天引著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。
小題1:①記敘 議論 后天教育對人成才的重要性②與后文“泯然眾人矣”形成鮮明對比，為后面的議論后天教育的重要性做鋪墊。

小題1:本題考查對文學(xué)常識的認(rèn)知能力。結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)來解答此題即可。
小題1:此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時(shí)還要注意詞語的特殊用法。
小題1:此題考查學(xué)生對文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可。ABD三項(xiàng)都是詞類的活用。
小題1:本題考查文言虛詞的運(yùn)用能力。結(jié)合“之”的各種用法來理解即可。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。
小題1:本題是一道開放題。結(jié)合文章的內(nèi)容來作具體分析即可。