閱讀下面的文言文，完成小題(5分)
拔苗助長
宋人有憫其苗之不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣。其子趨而往視之，苗則槁矣。
①?。航钇ＡΡM，是引申義。
小題1:解釋下列劃線的字。（3分）
（1）宋人有憫其苗 （   ） （2）揠之者 （    ） （3）予助苗長矣 （    ）
小題2:這則寓言給我們什么啟示？（2分）

參考答案：


小題1:（1）擔心、憂慮 （2）拔 （3）我，第一人稱代詞
小題1:必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，循序漸進，欲速則不達。

小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可。
小題1:本題考查學生對文章內容的理解。多角度把握作者的觀點、態(tài)度，這就要求學生學會閱讀文言文的同時，培養(yǎng)遷移的能力。

閱讀下面的文言文，完成小題(5分)
拔苗助長
宋人有憫其苗之不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣。其子趨而往視之，苗則槁矣。
①?。航钇ＡΡM，是引申義。
小題1:解釋下列劃線的字。（3分）
（1）宋人有憫其苗 （   ） （2）揠之者 （    ） （3）予助苗長矣 （    ）
小題2:這則寓言給我們什么啟示？（2分）

參考答案：


小題1:（1）擔心、憂慮 （2）拔 （3）我，第一人稱代詞
小題1:必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，循序漸進，欲速則不達。

小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可。
小題1:本題考查學生對文章內容的理解。多角度把握作者的觀點、態(tài)度，這就要求學生學會閱讀文言文的同時，培養(yǎng)遷移的能力。