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教學(xué)古詩《飲湖上初晴后雨》上網(wǎng)查閱有關(guān)古詩教學(xué)資料時，一位老師的話給我留下了深刻印象，也是我今后在古詩教學(xué)中需要摸索的方向。那位老師說她在執(zhí)教完這首古詩后，回教室問學(xué)生“整首古詩是什么意思”，學(xué)生在這么美的音樂、圖片的熏陶下只能平淡地說出個模糊的印象：西湖晴天很美，雨天也很美，就像西施一樣。這確實是讓我們感到比較頭疼的事，學(xué)生課堂上說得非常生動，但是課后練習(xí)包括《語文課外作業(yè)》（有時不只是這首古詩）要求學(xué)生說說或?qū)憣懺娋涞囊馑?，學(xué)生就不能清楚地、完整地表達了。 我想現(xiàn)在很多時候提倡模糊教學(xué)，老師們花那么多的時間去設(shè)計教案，準備過程，讓學(xué)生大概能說出古詩的意境，遠不如把意思抄在詩旁，花幾分鐘把它背下來來得有實效。這是不是新課程下古詩教學(xué)需要進一步改革？ 只有不斷地實踐、反思，我們的課堂才會不斷地開闊、明晰！ | 