閱讀下面的文章，完成下面題目。（14分）
冬天的芭蕾
韓靜霆
是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴(yán)冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個(gè)肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄厲厲的北風(fēng)中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風(fēng)的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力?！把┕潜恕彼坪跏强梢匀朐姷模谶@里不過是句大實(shí)話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級(jí)玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景曲反襯冰燈，它本身是無色的透明體?？墒牵?dāng)月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結(jié)束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠(yuǎn)方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤(rùn)了泥土，再也尋不到它的蹤跡。
遺憾嗎？
花樹有春華秋實(shí)，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時(shí)也能回顧曾經(jīng)有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點(diǎn)一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點(diǎn)痕跡也不留。
可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。
所以我說，冰燈的生命是永恒的。
生命原來也同寓言一樣呢，不能用長(zhǎng)短衡量?jī)r(jià)值，重要的是內(nèi)容。長(zhǎng)壽的庸人，活著時(shí)已經(jīng)在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠(yuǎn)了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運(yùn)交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強(qiáng)化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？
啊，冰燈，冰燈！它就是一個(gè)冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個(gè)記憶中永恒的通體透明的生命！
是的，是溫潤(rùn)的春天了，可我還是時(shí)時(shí)想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠(yuǎn)的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。      （選自《花魂》，有改動(dòng)）
小題1:文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）
小題2:為什么說“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？（4分）
小題3:文中畫線句子使用了什么修辭方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分）
它就是一個(gè)冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個(gè)記憶中永恒的通體透
明的生命！
小題4:作者為什么“執(zhí)拗地”“時(shí)時(shí)”想著哈爾濱的冰燈？請(qǐng)從文章內(nèi)容和寫法兩方面進(jìn)行分析。（4分）

參考答案：


小題1:溫暖心靈；姿態(tài)優(yōu)美；光彩迷人。（3分。每點(diǎn)1分）
小題1:冰燈雖然生命短暫，但它的美麗留在人們心里。 生命不能用長(zhǎng)短衡量?jī)r(jià)值，重要的是內(nèi)容。
小題1:采用比喻、排比的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冰燈帶給人們的美感和震撼，表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情。
小題1:內(nèi)容：冰燈的美麗令作者難忘，冰燈帶來的啟示引發(fā)了作者深深的思考。
寫法：首尾呼應(yīng)。

小題1:主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言來概括描寫對(duì)象的特點(diǎn)。（3分，每點(diǎn)1分。如語言不夠簡(jiǎn)潔，酌情扣分）
小題1:此題考查的是學(xué)生對(duì)整篇文章的理解能力。做此題時(shí)，應(yīng)該在把握文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)文本的理解，作出自己的理解以及感悟。
小題1:句子賞析主要從詞語運(yùn)用的風(fēng)格和修辭句式等個(gè)角度去鑒賞。如此題：先說出修辭手法再說出運(yùn)用此修辭的效果即可。（3分。修辭1分，分析2分）
小題1:1、從內(nèi)容上分析某句話的內(nèi)涵。首先要初讀文本、，了解大意；其次要再讀文本，把握主旨。
2、從寫法上分析某句話，首先要了解一些寫作手法，常見的有：懸念，照應(yīng)，抑揚(yáng)結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、卒章顯志、承上啟下，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相等。結(jié)合文章中具體使用了什么手法,然后分析,每種手法大都有其固定的好處,根據(jù)平日的積累即可作出分析.

閱讀下面的文章，完成下面題目。（14分）
冬天的芭蕾
韓靜霆
是綠蒙蒙的春天了，我還是執(zhí)拗地想著哈爾濱嚴(yán)冬的冰燈。想起來，就仿佛又重新在那兒生活了一回似的，迷失在晶瑩剔透的宮殿里了。
冬天也能燃燒呀，瞧著巧奪天工的冰燈，心不是熱得像要化掉嗎？在這兒，冰，與那個(gè)肅殺的“冷”字絕緣了。冰燈是足以在凄凄厲厲的北風(fēng)中溫存人們心靈的東西。望著活靈活現(xiàn)的冰雕小鹿，怎能懷疑它沒有熱烘烘的心臟？觀賞冰琢的梅花，也分明感受到暖融融的春風(fēng)的消息。描繪冰燈的美麗，語言顯得多么乏力?！把┕潜恕彼坪跏强梢匀朐姷模谶@里不過是句大實(shí)話。世間又有什么東西能把冰燈比擬呢？水晶啦，白玉啦，全都在它面前黯然失色。誰見過水晶砌成的九級(jí)玲瓏塔？誰聽說過白玉堆出的插云仙女峰？再說畫它更是不易討好。你只能用背景曲反襯冰燈，它本身是無色的透明體?？墒牵?dāng)月兒初上，冰燈就是凝固的月光了。白天呢，它又抱住冬天懶洋洋的太陽，閃爍著撲朔迷離的光彩。
趕到天暖了，冰融了，窄瘦的松花江結(jié)束了凝固的冬眠，變豐滿了，粼粼的波濤載著桃花瓣兒流向遠(yuǎn)方了，冰燈又如何呢？它曾經(jīng)是從松花江來的，它是江水的精魂，可它融化之后，無聲地滋潤(rùn)了泥土，再也尋不到它的蹤跡。
遺憾嗎？
花樹有春華秋實(shí)，碩果里藏著開花的回憶；人有青年暮年，白發(fā)時(shí)也能回顧曾經(jīng)有過的黃金年華。冰燈卻似乎只有青春，它來到世界上就美麗非凡。仿佛它鼓足了勁兒，漂漂亮亮裝點(diǎn)一下冬天就情愿化為烏有了似的，半點(diǎn)痕跡也不留。
可是冰燈的姿影，卻能在人們的心里找到。
所以我說，冰燈的生命是永恒的。
生命原來也同寓言一樣呢，不能用長(zhǎng)短衡量?jī)r(jià)值，重要的是內(nèi)容。長(zhǎng)壽的庸人，活著時(shí)已經(jīng)在別人心里死掉；“生如閃電之耀亮，死如彗星之迅忽”，這樣的人卻在人們的懷念中獲得永生。哦，說到人生，似乎扯遠(yuǎn)了。那么，朋友，你聽過貝多芬的《命運(yùn)交響曲》之后，并不能留住那樂聲呀，但它永久地強(qiáng)化著你的靈魂；你看罷芭蕾舞劇《天鵝湖》，無法阻止帷幕下落，可它依然在陶冶你的情操；你見過月夜悄然迸放的曇花吧？它拼著生命的全部孕蓄，僅作一次短暫的輝煌表演，可你忘得掉嗎？
啊，冰燈，冰燈！它就是一個(gè)冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個(gè)記憶中永恒的通體透明的生命！
是的，是溫潤(rùn)的春天了，可我還是時(shí)時(shí)想著哈爾濱的冰燈，它給我的昭示是悠遠(yuǎn)的，假如能讓我的生命全都換作青春，而壽命不得不縮減，我愿意。      （選自《花魂》，有改動(dòng)）
小題1:文章第二自然段表現(xiàn)了冰燈的哪三個(gè)特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）
小題2:為什么說“冰燈的生命是永恒的”？冰燈又帶給作者怎樣的人生感悟？（4分）
小題3:文中畫線句子使用了什么修辭方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分）
它就是一個(gè)冬天的芭蕾，一支回旋在腦海里的優(yōu)美樂曲，一個(gè)記憶中永恒的通體透
明的生命！
小題4:作者為什么“執(zhí)拗地”“時(shí)時(shí)”想著哈爾濱的冰燈？請(qǐng)從文章內(nèi)容和寫法兩方面進(jìn)行分析。（4分）

參考答案：


小題1:溫暖心靈；姿態(tài)優(yōu)美；光彩迷人。（3分。每點(diǎn)1分）
小題1:冰燈雖然生命短暫，但它的美麗留在人們心里。 生命不能用長(zhǎng)短衡量?jī)r(jià)值，重要的是內(nèi)容。
小題1:采用比喻、排比的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冰燈帶給人們的美感和震撼，表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情。
小題1:內(nèi)容：冰燈的美麗令作者難忘，冰燈帶來的啟示引發(fā)了作者深深的思考。
寫法：首尾呼應(yīng)。

小題1:主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言來概括描寫對(duì)象的特點(diǎn)。（3分，每點(diǎn)1分。如語言不夠簡(jiǎn)潔，酌情扣分）
小題1:此題考查的是學(xué)生對(duì)整篇文章的理解能力。做此題時(shí)，應(yīng)該在把握文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)文本的理解，作出自己的理解以及感悟。
小題1:句子賞析主要從詞語運(yùn)用的風(fēng)格和修辭句式等個(gè)角度去鑒賞。如此題：先說出修辭手法再說出運(yùn)用此修辭的效果即可。（3分。修辭1分，分析2分）
小題1:1、從內(nèi)容上分析某句話的內(nèi)涵。首先要初讀文本、，了解大意；其次要再讀文本，把握主旨。
2、從寫法上分析某句話，首先要了解一些寫作手法，常見的有：懸念，照應(yīng)，抑揚(yáng)結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、卒章顯志、承上啟下，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相等。結(jié)合文章中具體使用了什么手法,然后分析,每種手法大都有其固定的好處,根據(jù)平日的積累即可作出分析.