閱讀下面文段，完成后面題目。（4分）
立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
小題1:下面對文段的分析有誤的一項是（   ）（2分） A．這兩段文字的說明對象是四季景色變化，采用的說明順序是時間順序。
B．這兩段文字主要使用了舉例子的說明方法，形象生動地說明了事理。
C．作者在寫四季時，既抓住了各季節(jié)不同的特征，又力求寫法上有變化，詞語豐富，句式多樣，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了擬人的修辭手法和一些成語。
D．“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事”是承上啟下的過渡句。
小題2:文中的劃線句去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行，為什么？（2分）

參考答案：


小題1:A（2分）
小題1:不行。因為上文列舉的情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”，如果去掉這些限制性詞語，則可能與實際情況不符，保留它們正好體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（2分）

小題1:“這兩段文字的說明對象是四季景色變化”說法不正確。
小題1:說明文的語言講究準(zhǔn)確嚴(yán)密而又不乏生動。作答時，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。學(xué)會結(jié)合具體的語言環(huán)境做具體的分析與說明。

閱讀下面文段，完成后面題目。（4分）
立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。
小題1:下面對文段的分析有誤的一項是（   ）（2分） A．這兩段文字的說明對象是四季景色變化，采用的說明順序是時間順序。
B．這兩段文字主要使用了舉例子的說明方法，形象生動地說明了事理。
C．作者在寫四季時，既抓住了各季節(jié)不同的特征，又力求寫法上有變化，詞語豐富，句式多樣，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了擬人的修辭手法和一些成語。
D．“幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事”是承上啟下的過渡句。
小題2:文中的劃線句去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行，為什么？（2分）

參考答案：


小題1:A（2分）
小題1:不行。因為上文列舉的情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”，如果去掉這些限制性詞語，則可能與實際情況不符，保留它們正好體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（2分）

小題1:“這兩段文字的說明對象是四季景色變化”說法不正確。
小題1:說明文的語言講究準(zhǔn)確嚴(yán)密而又不乏生動。作答時，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。學(xué)會結(jié)合具體的語言環(huán)境做具體的分析與說明。