古文閱讀
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣?！?
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
小題1:解釋下面劃線的詞語在文中的意思。（2分）
（1）世隸耕 （       ）              （2）自是指物作詩立就（       ）
（3）不能稱前時(shí)之聞（       ）        （4）泯然眾人（       ）
小題2:翻譯下列文言句子。（4分）
（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
譯文：                                                            
（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人
譯文：                                                            
小題3:劃分下列節(jié)奏（每句只畫一處）（2分）
余聞之也久
賢于材人遠(yuǎn)矣
小題4:方仲永小時(shí)候是位“奇才”，長大后卻變成一位平庸無奇的人，其原因是什么？你認(rèn)為一個(gè)人成才需要哪些因素？（3分）
                                                                          

參考答案：

小題1:（1）屬于 （2）此 （3）相當(dāng)。 （4）消失。指原有的特點(diǎn)完全消失了。（2分）
小題2:（1）同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人花錢求他題詩。（2分）（2）父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人。（2分）
小題3: 余聞之也∕久（1分）賢于材人∕遠(yuǎn)矣（1分）
小題4:他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。
因素：本人天資；后天所受教育；自身學(xué)習(xí)。（答到兩點(diǎn)即可滿分）（3分）

小題1:
試題分析：注意古文字詞意義的變化，比如“是”現(xiàn)在是判斷詞，而古文中是“這”。泯然，對(duì)才能消失。
點(diǎn)評(píng)：本題容易，所學(xué)課文，且內(nèi)容淺顯易懂。根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)所記直接解釋字詞，或理解句意語境結(jié)合古文積累解釋字詞。
小題2:
試題分析：第一句，“奇”是意動(dòng)用法，譯作“感到驚訝”，“賓客”是名詞作動(dòng)詞，意為“做賓客”，“或”是古今異義字詞，古義為“有的人”。第二句，“利”，是名詞作動(dòng)詞：有利可圖；“板”能“攀”，“拉”的意思；“環(huán)謁”：四處拜訪。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)生做過翻譯練習(xí)，對(duì)句子內(nèi)容比較熟悉。文言句子的翻譯有三個(gè)原則，一是字字落實(shí)清楚，符合原意，三是語法遵循現(xiàn)代語言規(guī)范，三是語句要通順。
小題3:
試題分析：先題解句子的意思，再分析句成分，把句意層次分清楚即可劃分節(jié)奏。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，句子的意思好理解。文言句子的朗讀節(jié)奏，可以根據(jù)句子有幾層意思來劃分，層與層之間劃分；可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來劃分，一般來說，主謂之間要?jiǎng)澐郑ㄓ小爸比∠渥营?dú)立性除外），長的短語，修飾限定部分與中心語之間要?jiǎng)澐郑鄠€(gè)修飾限定語之間不劃。
小題4:
試題分析：結(jié)合文中的故事，從“天資與學(xué)習(xí)”的關(guān)系來談，天資固然重要，但后天的學(xué)習(xí)尤其重點(diǎn)，知識(shí)的更新才能促使才智的發(fā)揮。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，對(duì)于此話題學(xué)生易于感想。閱讀發(fā)表感想，首先要理解文章中所表達(dá)的思想情感，抓住主要的話題，聯(lián)系生活，說出自己真實(shí)的想法。

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傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然眾人矣?！?
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
小題1:解釋下面劃線的詞語在文中的意思。（2分）
（1）世隸耕 （       ）              （2）自是指物作詩立就（       ）
（3）不能稱前時(shí)之聞（       ）        （4）泯然眾人（       ）
小題2:翻譯下列文言句子。（4分）
（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
譯文：                                                            
（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人
譯文：                                                            
小題3:劃分下列節(jié)奏（每句只畫一處）（2分）
余聞之也久
賢于材人遠(yuǎn)矣
小題4:方仲永小時(shí)候是位“奇才”，長大后卻變成一位平庸無奇的人，其原因是什么？你認(rèn)為一個(gè)人成才需要哪些因素？（3分）
                                                                          

參考答案：

小題1:（1）屬于 （2）此 （3）相當(dāng)。 （4）消失。指原有的特點(diǎn)完全消失了。（2分）
小題2:（1）同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人花錢求他題詩。（2分）（2）父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪同縣的人。（2分）
小題3: 余聞之也∕久（1分）賢于材人∕遠(yuǎn)矣（1分）
小題4:他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤]有受到后天的教育。
因素：本人天資；后天所受教育；自身學(xué)習(xí)。（答到兩點(diǎn)即可滿分）（3分）

小題1:
試題分析：注意古文字詞意義的變化，比如“是”現(xiàn)在是判斷詞，而古文中是“這”。泯然，對(duì)才能消失。
點(diǎn)評(píng)：本題容易，所學(xué)課文，且內(nèi)容淺顯易懂。根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)所記直接解釋字詞，或理解句意語境結(jié)合古文積累解釋字詞。
小題2:
試題分析：第一句，“奇”是意動(dòng)用法，譯作“感到驚訝”，“賓客”是名詞作動(dòng)詞，意為“做賓客”，“或”是古今異義字詞，古義為“有的人”。第二句，“利”，是名詞作動(dòng)詞：有利可圖；“板”能“攀”，“拉”的意思；“環(huán)謁”：四處拜訪。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，學(xué)生做過翻譯練習(xí)，對(duì)句子內(nèi)容比較熟悉。文言句子的翻譯有三個(gè)原則，一是字字落實(shí)清楚，符合原意，三是語法遵循現(xiàn)代語言規(guī)范，三是語句要通順。
小題3:
試題分析：先題解句子的意思，再分析句成分，把句意層次分清楚即可劃分節(jié)奏。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，句子的意思好理解。文言句子的朗讀節(jié)奏，可以根據(jù)句子有幾層意思來劃分，層與層之間劃分；可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)來劃分，一般來說，主謂之間要?jiǎng)澐郑ㄓ小爸比∠渥营?dú)立性除外），長的短語，修飾限定部分與中心語之間要?jiǎng)澐郑鄠€(gè)修飾限定語之間不劃。
小題4:
試題分析：結(jié)合文中的故事，從“天資與學(xué)習(xí)”的關(guān)系來談，天資固然重要，但后天的學(xué)習(xí)尤其重點(diǎn)，知識(shí)的更新才能促使才智的發(fā)揮。
點(diǎn)評(píng)：本題不難，對(duì)于此話題學(xué)生易于感想。閱讀發(fā)表感想，首先要理解文章中所表達(dá)的思想情感，抓住主要的話題，聯(lián)系生活，說出自己真實(shí)的想法。