古文閱讀
齊威王召即墨①大夫，語之曰：“自子之居即墨也，毀言日至。然吾使人視即墨，田野辟②，人民給③，官無事，東方以寧。是子不事④吾左右以求助也。”封之萬家⑤。召阿大夫，語之曰：“自子守阿，譽言日至。吾使人視阿，田野不辟，人民貧餒⑥。昔日趙攻鄄，子不救；衛(wèi)取薛陵，子不知。是子厚幣事吾左右以求譽也。”是日，烹⑦阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐⑧，務盡其情，齊國大治，強于天下。                 （節(jié)選自《資治通鑒.周紀一》）
【注釋】①即墨：古地名。下文中的 “阿”、“鄄”和“薛陵”都是古地名。②辟：開墾。③給（jǐ）：富裕。 ④事：巴結。⑤萬家：這里指一萬戶的俸祿。⑥餒（něi）：饑餓。⑦烹：煮。古代的一種酷刑。⑧飾詐：掩飾，欺詐。
小題1:解釋下列句中劃線的詞。（4分）
⑴語之曰(         )            ⑵然吾使人視即墨(         )
⑶譽言日至（        ）        ⑷烹阿大夫及左右嘗譽者（        ）
小題2:用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(3分)
是子不事吾左右以求助也。
小題3:根據(jù)語段，概括齊國能夠“強于天下”的原因。（3分）

參考答案：

小題1:（4分）⑴告訴；對…說 ⑵派，派遣  ⑶ 到 ⑷曾經(jīng)
小題2:(3分)這是你不巴結我的身邊內(nèi)臣謀求內(nèi)援的緣故。（3分，重點考查“是”、“子”、“左右”等詞的理解2分，語言表達1分）
小題3:（3分）①賞罰分明，對“飾詐”者懲治有力。②齊威王不偏聽，重實情。(意思對即可。寫出一點2分；寫出兩點即滿分。)

小題1:
試題分析：古文中有的字詞要譯成一個短語結構，比如本題中的“語”，要譯成“對……說”。另外，要注意古文多義詞在語境中的含義，比如“使”有多種含義，在本句是“派”。
點評：本題有難度，學生對課外古文不熟悉。學習古文，要注意多積累字詞，了解它們的含義以及變化，加強識記，打好古文功底，有助于閱讀課外古文。
小題2:
試題分析：根據(jù)注釋，先了解字詞義，再組成句子?！笆恰奔础笆恰保ü盼闹猩僖姡?，“子”：對對方的敬稱，“事”：注釋中有，巴結；“左右”，指身邊人，“以”，連詞“來”，“求助”：謀求幫助。
點評：本題不難，句中難解字詞少。古文中有大量字詞，其意義與現(xiàn)代意義不同，要記憶，但也有一些與現(xiàn)代意義相同，這些無須記憶，哪些是“異義”，哪些是“同義”，這需要靠平時多閱讀古文，有積累，有經(jīng)驗，即可判斷。
小題3:
試題分析：要把全文大致翻譯一下，然后注意分析齊威王的行為與影響，抓住“是日，烹⑦阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐⑧，務盡其情”這句話理解。
點評：本題有難度，學生必須選在文字上讀懂文章，還要分析人物行為，學生必須有一定的閱讀理解能力方可解答。學習古文，不只是背文記詞，要多思考，深入的了解文章的思想內(nèi)容，平時在這方面多訓練。

古文閱讀
齊威王召即墨①大夫，語之曰：“自子之居即墨也，毀言日至。然吾使人視即墨，田野辟②，人民給③，官無事，東方以寧。是子不事④吾左右以求助也。”封之萬家⑤。召阿大夫，語之曰：“自子守阿，譽言日至。吾使人視阿，田野不辟，人民貧餒⑥。昔日趙攻鄄，子不救；衛(wèi)取薛陵，子不知。是子厚幣事吾左右以求譽也。”是日，烹⑦阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐⑧，務盡其情，齊國大治，強于天下。                 （節(jié)選自《資治通鑒.周紀一》）
【注釋】①即墨：古地名。下文中的 “阿”、“鄄”和“薛陵”都是古地名。②辟：開墾。③給（jǐ）：富裕。 ④事：巴結。⑤萬家：這里指一萬戶的俸祿。⑥餒（něi）：饑餓。⑦烹：煮。古代的一種酷刑。⑧飾詐：掩飾，欺詐。
小題1:解釋下列句中劃線的詞。（4分）
⑴語之曰(         )            ⑵然吾使人視即墨(         )
⑶譽言日至（        ）        ⑷烹阿大夫及左右嘗譽者（        ）
小題2:用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(3分)
是子不事吾左右以求助也。
小題3:根據(jù)語段，概括齊國能夠“強于天下”的原因。（3分）

參考答案：

小題1:（4分）⑴告訴；對…說 ⑵派，派遣  ⑶ 到 ⑷曾經(jīng)
小題2:(3分)這是你不巴結我的身邊內(nèi)臣謀求內(nèi)援的緣故。（3分，重點考查“是”、“子”、“左右”等詞的理解2分，語言表達1分）
小題3:（3分）①賞罰分明，對“飾詐”者懲治有力。②齊威王不偏聽，重實情。(意思對即可。寫出一點2分；寫出兩點即滿分。)

小題1:
試題分析：古文中有的字詞要譯成一個短語結構，比如本題中的“語”，要譯成“對……說”。另外，要注意古文多義詞在語境中的含義，比如“使”有多種含義，在本句是“派”。
點評：本題有難度，學生對課外古文不熟悉。學習古文，要注意多積累字詞，了解它們的含義以及變化，加強識記，打好古文功底，有助于閱讀課外古文。
小題2:
試題分析：根據(jù)注釋，先了解字詞義，再組成句子?！笆恰奔础笆恰保ü盼闹猩僖姡?，“子”：對對方的敬稱，“事”：注釋中有，巴結；“左右”，指身邊人，“以”，連詞“來”，“求助”：謀求幫助。
點評：本題不難，句中難解字詞少。古文中有大量字詞，其意義與現(xiàn)代意義不同，要記憶，但也有一些與現(xiàn)代意義相同，這些無須記憶，哪些是“異義”，哪些是“同義”，這需要靠平時多閱讀古文，有積累，有經(jīng)驗，即可判斷。
小題3:
試題分析：要把全文大致翻譯一下，然后注意分析齊威王的行為與影響，抓住“是日，烹⑦阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐⑧，務盡其情”這句話理解。
點評：本題有難度，學生必須選在文字上讀懂文章，還要分析人物行為，學生必須有一定的閱讀理解能力方可解答。學習古文，不只是背文記詞，要多思考，深入的了解文章的思想內(nèi)容，平時在這方面多訓練。