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第  三  單元 單元分析

序號(hào)	內(nèi)容	個(gè)  人  設(shè)  計(jì)	備課組集體討論意見(jiàn)
一	單元    教材    分析	本單元教材以Mike和同學(xué)們?cè)诮淌覍ふ毅U筆    的事情為話題，掌握文具類詞匯，讓學(xué)生學(xué)會(huì)    如何用一般疑問(wèn)句句型“ Is this/that    your ...?”并作出相應(yīng)的回答：“ Yes, it is/  No, it isn’t.”。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幫助同學(xué)的助人為樂(lè)的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。	本單元以以教室里發(fā)生的事情    為話題，讓學(xué)生掌握一般疑問(wèn)    句和肯定及否定回答，培養(yǎng)學(xué)    生正確的價(jià)值觀。
二	單元    目標(biāo)    要求	1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it  isn’t.    2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀寫詞匯:school bag, pen, pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch  box    3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用物主代詞my, your。    4. 會(huì)誦讀歌謠：A ruler?    5. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、字母r發(fā)：/r/    6、能熟練表演文中的小故事。    7、能讀懂動(dòng)畫中的幽默之處。	1、能正確地朗讀相關(guān)單詞。    2、能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的    一般疑問(wèn)句和肯定及否定回答    3、能誦讀歌謠“A ruler?”。    4、能發(fā)現(xiàn)和朗讀輔音字母“r”的發(fā)音規(guī)律。    5、能熟練表演文中的小故事。    6、能讀懂動(dòng)畫中的幽默之處。
三	單元    設(shè)計(jì)    意圖	通過(guò)本單元一般疑問(wèn)句句型和肯定與否定回答的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們總結(jié)出學(xué)習(xí)知識(shí)規(guī)律的能力和運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，學(xué)以致用。培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)發(fā)揮自主能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。	通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，把所學(xué)一般疑問(wèn)句句型與生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。
四	單元    目標(biāo)    達(dá)成    分析

交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題		3B Unit 3 Is  this your pencil?			教時(shí)		第  1  課時(shí)
					日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif      月   日
一、教學(xué)目標(biāo)：    1. 能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    2. 能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀寫詞匯:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case    3. 能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用物主代詞my, your。    4. 樹立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幫助同學(xué)的助人為樂(lè)的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。					重點(diǎn)與    難 點(diǎn)		能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用單詞school  bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box, 并正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句和做相應(yīng)的回答。
教   學(xué)   過(guò)   程
時(shí)間	活動(dòng)板塊			活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式		學(xué)生活動(dòng)方式		交流方式
5	Step1.    Warming up			1.Greeting    T：Hello, boys and  girls!    Ss：Hello, Miss Li.    T: You are good  boys and girls. So don’t talk in class, OK?    Ss: OK, Miss Li.    2. Sing a song “Don’t talk, Tom！”    T：Great! Let’s sing a song, girls sing Tim’s part,  boys sing Tom’s part. Let’s PK!		師生交流                歌唱       男女比賽		用前一單元所學(xué)祈使句“Don’t  talk”課前對(duì)話，引導(dǎo)到歌曲，活躍氣氛。
25	Step2. Presentation		Pre-task：句型和詞匯	1. 教授一般疑問(wèn)句 Is this/that ...及肯定回答Yes,  it is和否定回答No, it isn’t.    a. Free talk    T: Look! What’s  this? (拿一本學(xué)生的英語(yǔ)書）    Ss: It’s a book.    T：Is this an English book?   Ss: Yes    T: What’s that?(拿一本學(xué)生的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)書）    Ss: It’s a book,  too.    T: Is that an  English book?    Ss: No.    b. 教授句型    出示句型---    一般疑問(wèn)句：Is this/that a/an ...?    肯定回答：Yes, it is.    否定回答：No, it isn’t.    1）老師出示所學(xué)單詞卡片進(jìn)行操練    2）PPT出示圖片，根據(jù)圖片同桌練習(xí)句型    c. Free talk    T: xxx. Is this  your English book?    S1: No, it isn’t.    T: Oh,xxx. Is  this your English book?    S2: Yes, it is.    T：Boys and girls, is this his/her book?    Ss: Yes, it is.    T: Here you are.    S2: Thank you.    d. 教授句型    出示句子----    一般疑問(wèn)句：Is this/that your/his/her...?    回答： Yes, it is.  No, it isn’t.    PPT出示圖片，根據(jù)圖片同桌練習(xí)句型(√--Yes  × No)    2. 教授詞匯    T： Is this your  rubber?    S: Yes it is.    T: What else do you have on your desk?   S:....          教授詞匯：ruler, pencil    Show a schoolbag and ask student:    T:What’s this? ...Yes, it’s a schoolbag.    教授schoolbag  school+bag= schoolbag                     比較hot+dog=  hotdog    T: What’s in my school bag? xxx, please come here and open  it. Touch, take out and say!    S: ...   教授pencil  case, pen, crayon.    a. Read  words- high and low voice.    b. 拼讀    c. 老師拿講臺(tái)上從書包里拿出來(lái)的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生大聲說(shuō)。    3. Practice      出示模板：A:What’s this/that?  B: It’s a ...    A: Is this/that your/ his/ her...? B:Yes, it is/No, it isn’t.  A: Here you are. B. Thank you.    T: Now, collect your stationaries in a group.		師生對(duì)話                                  同桌練習(xí)          師生對(duì)話                            同桌練習(xí)             師生對(duì)話          跟讀，齊讀，開火車讀                如果老師大聲讀，學(xué)生小聲讀       小組練習(xí)		從特殊疑問(wèn)句引入到一般疑問(wèn)句                            操練Is this/that a/an...? Yes, it is. No, it  isn’t.                      從對(duì)話引入句型                   操練Is this/that your/his/her...? Yes, it is.  No, it isn’t.                         學(xué)習(xí)身邊的文具類英語(yǔ)單詞，用直接詢問(wèn)、對(duì)比、游戲等方式。                調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，集中注意力，達(dá)到鞏固效果。       老師在一個(gè)組內(nèi)找同學(xué)做示范，組內(nèi)收集文具做對(duì)話練習(xí)
10	Step3    While-reading		story time	T: Look! Mike is  nervous. Let’s watch the cartoon and answer the questions:    1. What is Mike  looking for?    2. Did he find  out at last?    a..Watch the  cartoon and answer    b. Read after  it.    c. Read in a  group		觀看映像    個(gè)別回答       跟讀    小組讀		播放影像資料    交流問(wèn)題    逐句跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)    鼓勵(lì)加入感情色彩分角色朗讀
	Homework			1. coppy new  words 3+1   2. Read story time
板書				Unit 3  Is this your pencil?    Is this/that   a/an/your/his/her...?      schoolbag  pen  pencil    pencil case    Yes, it is.                        crayon     rubber    ruler          No, it isn’t.

交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題		3B Unit 3 Is  this your pencil?				教時(shí)		第 2 課時(shí)
						日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif      月   日
一、教學(xué)目標(biāo)：    1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀寫詞匯:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch  box    3. 能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型where’s…?    4. 能讀懂動(dòng)畫中的幽默之處。					重點(diǎn)與    難 點(diǎn)			1.  能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型  where’s…?    2. 能讀懂動(dòng)畫中的幽默之處。
教   學(xué)   過(guò)   程
時(shí)間	活動(dòng)板塊			活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式			學(xué)生活動(dòng)方式		交流方式
3	Step1.    Warming up			Greeting and  free talk    T: Good morning,  class.    Ss: Good  morning, Miss Li.    T: Hello/Hi!/  How are you?    S: Hello/Hi/  Fine, thank you.    T: What’s  this/that?(手指著學(xué)生的文具）    S:It’s a pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case...    T: Is this your/ his/ her...?    S: Yes it is/ No, it isn’t.			師生交流		交流中回顧句型和詞匯。
15	Step2Revision		Revision- story time	1. Game time    a. Guess time    T: Look, I have  a new schoolbag. Please guess, What’s in it? 請(qǐng)一位內(nèi)容掌握的較好的同學(xué)到前面掏，讓同學(xué)們猜他摸到的，回答正確的小組加分。    Ss: Is that a  pen, ...?    S1: No, it isn’t.    Ss: Is that a  ...?    S1: Yes, it is.    事先把個(gè)別學(xué)生的文具也放進(jìn)書包里，猜正確后，進(jìn)行插入式問(wèn)答。    T: This isn’t my  pencil case. Is this your...?    S2: Yes, it is./  No, it isn’t.    T: Here you are.    S2: Thank you.    b. Magic eyes    T: Now, let’s  play another game.-magic eyes.（快速閃現(xiàn)圖片）    S: pen, pencil...    c. Spell time    呈現(xiàn)所有文具在一起的圖片和相應(yīng)的詞匯，練習(xí)拼讀。    2. Review story time    T: Mike’s  friends are very helpful. They look for his pencil for Mike.Let’s read the  story time.    1）read after the tape    2）act out    T: Yang Ling is  very nice. I hope everyone can be helpful to your classmates.			學(xué)生猜文具             生生對(duì)話                師生對(duì)話                看圖回答             拼讀詞匯             跟讀    小組分角色表演		通過(guò)游戲環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)文具類詞匯和交際用語(yǔ)及句型 Is this/ that a....? Yes,  it is  No, it isn’t. 游戲環(huán)節(jié)增加了趣味性，吸引學(xué)生的注意力。                                  設(shè)置Magic eyes和Spell  time教學(xué)環(huán)節(jié)逐步鞏固和掌握詞匯             提醒和注意三個(gè)角色的語(yǔ)氣。       培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神。
17	Step3 While-reading		Cartoon time	T: Look! What’s  this in English?    呈現(xiàn)圖片-午餐盒    a.        Watch  the cartoon and answer the question.    S: It’s a lunch  box.    教授lunch box    b. Watch the  cartoon again and answer the questions.    1)What’s the meaning of “Where”?    A.什么  B. 哪里   C 為什么    2) Where’s Sam’s lunch box?    A. It’s over  there.   B. It’s here.    3) What’s in Sam’s  lunch box?    A. pies  B. Bobby   C. cakes      4) Will Bobby  eat cake?    A. Yes   B. No    T: Bobby doesn’t  want the cake. Why?      S: ...    c. Watch the  cartoon again and repeat the sentences:    d. Show time			看映像回答問(wèn)題       跟讀       看映像回答問(wèn)題                   分析內(nèi)容，回味幽默之處       聽(tīng)錄音反復(fù)跟讀    小組角色扮演朗讀		帶著問(wèn)題看映像                                  請(qǐng)學(xué)生模仿三個(gè)角色的三種句型，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，角色的感情變化，了解幽默之處。
5	Step4		consolidation	Fun time    T: Let’s play a game in a group. A student closes  his/her eyes and guess.Open your books on Page 20.			小組內(nèi)游戲		復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化交際能力。
			Homework	1. Recite story time   2. Read cartoon time   3. Recite new words and write 2+1
板書				Unit 3  Is this your pencil?    Is  this/that ...?      luch box    Yes, it  is                          Where’s  ...?    No, it isn’t.                         It’s over  there.

交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題		3B Unit 3 Is  this your pencil?				教時(shí)		第 3 課時(shí)
						日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif      月   日
一、教學(xué)目標(biāo)：    1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀寫詞匯:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch  box    3. 能掌握字母r在單詞中的發(fā)音。    4. 拓展單詞has和have,  學(xué)生能初步聽(tīng)懂和讀懂小詩(shī)。					重點(diǎn)與    難 點(diǎn)			1.拓展單詞has, 學(xué)生能初步聽(tīng)懂和讀懂小詩(shī)。    2.  拓展have讓學(xué)生初步理解和has的區(qū)別
教   學(xué)   過(guò)   程
時(shí)間	活動(dòng)板塊			活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式			學(xué)生活動(dòng)方式		交流方式
5	Step1.    Warming up			1.Sing a song    T: Let’s listen  to a song-- “Pen and pencil”    2. Greeting and  free talk    T: Hello, boys  and girls.    Ss: Hello, Miss  Li.    T: How are you,  xxx.    S: Fine, thank  you. And you?    T: I’m fine,  thanks.    T: Look at my  new ruler/pen...（拿出提前準(zhǔn)備的文具）    S1: It’s  nice/great. /How nice/Great.    T: What colour  is my ruler/pen...?    S1: It’s ...    T: Oh, is that your ruler?(手指那位同學(xué)的文具）                         S1: Yes, it is.    T: Your ruler is nice, too.    S1: Thank you.    T: Look at his/her...    S2:...			欣賞和跟唱       師生交流                   個(gè)別交流		通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)唱唱幫助學(xué)生復(fù)習(xí)文具類單詞，活躍課堂氣氛             練習(xí)口語(yǔ)交際能力，結(jié)合3A所學(xué)句型復(fù)習(xí)舊知。
15	Step2. Revision		Review words and cartoon time	1. Make a dialogue    T: Now, open  your schoolbag and pencil case, talk about your stationaries with your  friend.    模仿剛才師生對(duì)話，生生進(jìn)行對(duì)話交流。    Show the  dialogue.    2. Game time    T: Good! You  have so nice stationaries. Let me see your nice stationaries. Put it up  quickly when i say the stationary.老師說(shuō)文具類英語(yǔ)單詞，學(xué)生迅速反應(yīng)并把相關(guān)文具舉高。    3. Review cartoon time    T: What’s this? 呈現(xiàn)飯盒    Ss: It’s a lunch  box.    T: Where’s Sam’s  lunch box and what’s in it？   S: ...    T: OK. Let’s  review the cartoon time.    a. Read after  tape.    b. Act out			同桌交流          表演對(duì)話          學(xué)生參與游戲          師生交流             跟讀    小組表演		讓學(xué)生把學(xué)到的句子“活”起來(lái)，運(yùn)用于實(shí)際。          游戲的方式幫助學(xué)生對(duì)單詞促進(jìn)記憶。                               老師看學(xué)生表演時(shí)鼓勵(lì)和及時(shí)訂正學(xué)生發(fā)音
15	Step3 While-reading		Sound time	T：You did well. Look! It’s a robot.    1. 圖片下方出示robot.    T: What colour  is this robot?    Ss: It’s red.    2. robot 前  呈現(xiàn)red    我們還學(xué)了哪些單詞帶r字母的呢？    Ss: ruler  rubber run…    1.      教授字母r的發(fā)音    出示r：ruler rubber run…    跟讀單詞    2.       學(xué)單詞have 和has    T: I have a nice  robot Do you have?    出示have    跟讀，開火車讀    T: Yes. He has a  robot, too.    出示has     跟讀， 開火車讀    *Learning tip: 兩者意思是相同的，都表示有，但have用于第一人稱（I,  we)，第二人稱(you), 及第三人稱復(fù)數(shù)（they）或復(fù)數(shù)名詞；has用于第三人稱單數(shù)（he, she, it)或單數(shù)名詞。    3.        Study the sentence    T: My robot has some stationaries. What  are they?    a. Listen and answer    b. Read after it.			師生交流                跟讀             跟讀，開火車讀                讀一讀             思考和回答    跟讀		感知r的發(fā)音                   跟讀的過(guò)程尋找發(fā)音規(guī)律。                                     明快的旋律朗朗上口，師生間交流幫助學(xué)生對(duì)句子的理解
5	Step4		Checkout time	T: Great. Now, let’s do exercise.Open your books and turn  to page 23. Read and write.    完成23頁(yè)的練習(xí)。 核對(duì)答案。			筆頭練習(xí)
			Homework	1. Recite Cartoon time. 2. Read Sound time  3. Recite new words and write 2+1
板書				Unit 3  Is this your pencil?    r：r：ruler rubber run    have   有  I/you/復(fù)數(shù)名詞+ have    has    有  she/he/it/單數(shù)名詞+ has

交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題		3B Unit 3 Is  this your pencil?				教時(shí)		第 4 課時(shí)
						日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif     月    日
一、教學(xué)目標(biāo)：    1. 熟練掌握文具類單詞。    2. 熟練掌握：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    3. 學(xué)生能會(huì)唱本單元歌謠《A ruler》。    5. 能初步理解單詞floor和介詞on, beside，讀懂歌詞的含義。					重點(diǎn)與    難 點(diǎn)			1. 學(xué)生能會(huì)唱本單元歌謠《A ruler》。    2.能初步理解單詞floor和介詞on, beside，讀懂歌詞的含義。
教   學(xué)   過(guò)   程
時(shí)間	活動(dòng)板塊			活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式			學(xué)生活動(dòng)方式		交流方式
3	Step1.    Warming up			1. Greeting    T：Class begins!    Ss：Stand up!    T: Good morning,  class.    Ss: Good  morning, Miss Li.    T: Sit down,  please.    2. Sing a song---”Pen and pencil”    Sing the song together			師生交流                跟唱，齊唱
10	Step2. Pre-reading		Revision	1.      Play a game    T: Show me your  nice stationaries. Listen carefully and put up the stationary what I said.  Are you ready? You have a black pen.    2.       Review  Sound Time    a. T: Boys and  girls, let’s read Sound time with the tape.    回顧r的發(fā)音和規(guī)律，練習(xí)讀句子。    b. T: Now, read  in a group.			聽(tīng)指令，把聽(tīng)到的符合要求的相關(guān)顏色的文具高舉。       跟讀       小組讀		舉正確的同學(xué)老師發(fā)小萜星。                      小組比賽讀準(zhǔn)讀快讀齊。
13	Step3 While-reading		Song time	1.      聽(tīng)歌曲    T: Now, let’s enjoy a rhyme.    2.      教授歌曲    出示圖片，介紹人物    T: What can you see in this picture?    S: I can see a girl and a man. A door, a ruler...    T: Yes. This is Mr Fuller.    Read Mr Fuller with teacher.    Compare with ruler.       T: Where’s ruler?    呈現(xiàn)floor 和door    出示 It’s on the floor,           在...上面        Just beside the door.           在...旁邊    Learning tip：just  就，就是，有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。    T: Ok. Let’s learn this rhyme now. Its name is A ruler.    出示歌名    出示歌詞    3.      逐句跟唱    4.      齊唱			欣賞童歌謠          觀察和發(fā)言          跟讀與比較          跟讀與比較             擴(kuò)充詞匯                師生互動(dòng)		欣賞歌謠                      感知ler的發(fā)音規(guī)律          感知oor的發(fā)音規(guī)律                幫助學(xué)生初步理解介詞on,  beside,理解歌詞的含義。
13	Step4		Consolidation	1.      復(fù)習(xí)單詞    T：We have  learnt these words, let’s read together and spell it.  出示所學(xué)單詞    2.      復(fù)習(xí)課文    T：Now, let’s  read story time and cartoon time together.    3.      Do  exercises    T: Open your exercise book. 完成補(bǔ)充習(xí)題的練習(xí)			跟讀和拼讀          齊讀課文             做練習(xí)		跟讀、拼讀和朗讀的方式復(fù)習(xí)單元內(nèi)容               進(jìn)行實(shí)際筆頭練習(xí)。
1	Step5		Ticking time	T: Open your book on P23 and tick it.    老師引導(dǎo)學(xué)生完成。
			Homework	1.      Say  the Rhyme time    2.      Finish the exercises
板書				Unit 3  Is this your pencil?    Fuller  ruler    floor   door    on      beside    just

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第  三  單元 單元分析

序號(hào)	內(nèi)容	個(gè)  人  設(shè)  計(jì)	備課組集體討論意見(jiàn)
一	單元    教材    分析	本單元教材以Mike和同學(xué)們?cè)诮淌覍ふ毅U筆    的事情為話題，掌握文具類詞匯，讓學(xué)生學(xué)會(huì)    如何用一般疑問(wèn)句句型“ Is this/that    your ...?”并作出相應(yīng)的回答：“ Yes, it is/  No, it isn’t.”。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幫助同學(xué)的助人為樂(lè)的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。	本單元以以教室里發(fā)生的事情    為話題，讓學(xué)生掌握一般疑問(wèn)    句和肯定及否定回答，培養(yǎng)學(xué)    生正確的價(jià)值觀。
二	單元    目標(biāo)    要求	1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes,it is. No, it  isn’t.    2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀寫詞匯:school bag, pen, pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch  box    3. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用物主代詞my, your。    4. 會(huì)誦讀歌謠：A ruler?    5. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、字母r發(fā)：/r/    6、能熟練表演文中的小故事。    7、能讀懂動(dòng)畫中的幽默之處。	1、能正確地朗讀相關(guān)單詞。    2、能熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的    一般疑問(wèn)句和肯定及否定回答    3、能誦讀歌謠“A ruler?”。    4、能發(fā)現(xiàn)和朗讀輔音字母“r”的發(fā)音規(guī)律。    5、能熟練表演文中的小故事。    6、能讀懂動(dòng)畫中的幽默之處。
三	單元    設(shè)計(jì)    意圖	通過(guò)本單元一般疑問(wèn)句句型和肯定與否定回答的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們總結(jié)出學(xué)習(xí)知識(shí)規(guī)律的能力和運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，學(xué)以致用。培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)發(fā)揮自主能動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。	通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的持久興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，把所學(xué)一般疑問(wèn)句句型與生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)以致用。培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。
四	單元    目標(biāo)    達(dá)成    分析

交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題		3B Unit 3 Is  this your pencil?			教時(shí)		第  1  課時(shí)
					日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif      月   日
一、教學(xué)目標(biāo)：    1. 能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    2. 能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀寫詞匯:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case    3. 能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用物主代詞my, your。    4. 樹立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幫助同學(xué)的助人為樂(lè)的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。					重點(diǎn)與    難 點(diǎn)		能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用單詞school  bag, pen ,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box, 并正確運(yùn)用一般疑問(wèn)句和做相應(yīng)的回答。
教   學(xué)   過(guò)   程
時(shí)間	活動(dòng)板塊			活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式		學(xué)生活動(dòng)方式		交流方式
5	Step1.    Warming up			1.Greeting    T：Hello, boys and  girls!    Ss：Hello, Miss Li.    T: You are good  boys and girls. So don’t talk in class, OK?    Ss: OK, Miss Li.    2. Sing a song “Don’t talk, Tom！”    T：Great! Let’s sing a song, girls sing Tim’s part,  boys sing Tom’s part. Let’s PK!		師生交流                歌唱       男女比賽		用前一單元所學(xué)祈使句“Don’t  talk”課前對(duì)話，引導(dǎo)到歌曲，活躍氣氛。
25	Step2. Presentation		Pre-task：句型和詞匯	1. 教授一般疑問(wèn)句 Is this/that ...及肯定回答Yes,  it is和否定回答No, it isn’t.    a. Free talk    T: Look! What’s  this? (拿一本學(xué)生的英語(yǔ)書）    Ss: It’s a book.    T：Is this an English book?   Ss: Yes    T: What’s that?(拿一本學(xué)生的語(yǔ)文或數(shù)學(xué)書）    Ss: It’s a book,  too.    T: Is that an  English book?    Ss: No.    b. 教授句型    出示句型---    一般疑問(wèn)句：Is this/that a/an ...?    肯定回答：Yes, it is.    否定回答：No, it isn’t.    1）老師出示所學(xué)單詞卡片進(jìn)行操練    2）PPT出示圖片，根據(jù)圖片同桌練習(xí)句型    c. Free talk    T: xxx. Is this  your English book?    S1: No, it isn’t.    T: Oh,xxx. Is  this your English book?    S2: Yes, it is.    T：Boys and girls, is this his/her book?    Ss: Yes, it is.    T: Here you are.    S2: Thank you.    d. 教授句型    出示句子----    一般疑問(wèn)句：Is this/that your/his/her...?    回答： Yes, it is.  No, it isn’t.    PPT出示圖片，根據(jù)圖片同桌練習(xí)句型(√--Yes  × No)    2. 教授詞匯    T： Is this your  rubber?    S: Yes it is.    T: What else do you have on your desk?   S:....          教授詞匯：ruler, pencil    Show a schoolbag and ask student:    T:What’s this? ...Yes, it’s a schoolbag.    教授schoolbag  school+bag= schoolbag                     比較hot+dog=  hotdog    T: What’s in my school bag? xxx, please come here and open  it. Touch, take out and say!    S: ...   教授pencil  case, pen, crayon.    a. Read  words- high and low voice.    b. 拼讀    c. 老師拿講臺(tái)上從書包里拿出來(lái)的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生大聲說(shuō)。    3. Practice      出示模板：A:What’s this/that?  B: It’s a ...    A: Is this/that your/ his/ her...? B:Yes, it is/No, it isn’t.  A: Here you are. B. Thank you.    T: Now, collect your stationaries in a group.		師生對(duì)話                                  同桌練習(xí)          師生對(duì)話                            同桌練習(xí)             師生對(duì)話          跟讀，齊讀，開火車讀                如果老師大聲讀，學(xué)生小聲讀       小組練習(xí)		從特殊疑問(wèn)句引入到一般疑問(wèn)句                            操練Is this/that a/an...? Yes, it is. No, it  isn’t.                      從對(duì)話引入句型                   操練Is this/that your/his/her...? Yes, it is.  No, it isn’t.                         學(xué)習(xí)身邊的文具類英語(yǔ)單詞，用直接詢問(wèn)、對(duì)比、游戲等方式。                調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，集中注意力，達(dá)到鞏固效果。       老師在一個(gè)組內(nèi)找同學(xué)做示范，組內(nèi)收集文具做對(duì)話練習(xí)
10	Step3    While-reading		story time	T: Look! Mike is  nervous. Let’s watch the cartoon and answer the questions:    1. What is Mike  looking for?    2. Did he find  out at last?    a..Watch the  cartoon and answer    b. Read after  it.    c. Read in a  group		觀看映像    個(gè)別回答       跟讀    小組讀		播放影像資料    交流問(wèn)題    逐句跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)    鼓勵(lì)加入感情色彩分角色朗讀
	Homework			1. coppy new  words 3+1   2. Read story time
板書				Unit 3  Is this your pencil?    Is this/that   a/an/your/his/her...?      schoolbag  pen  pencil    pencil case    Yes, it is.                        crayon     rubber    ruler          No, it isn’t.

交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題		3B Unit 3 Is  this your pencil?				教時(shí)		第 2 課時(shí)
						日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif      月   日
一、教學(xué)目標(biāo)：    1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀寫詞匯:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch  box    3. 能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型where’s…?    4. 能讀懂動(dòng)畫中的幽默之處。					重點(diǎn)與    難 點(diǎn)			1.  能初步聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型  where’s…?    2. 能讀懂動(dòng)畫中的幽默之處。
教   學(xué)   過(guò)   程
時(shí)間	活動(dòng)板塊			活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式			學(xué)生活動(dòng)方式		交流方式
3	Step1.    Warming up			Greeting and  free talk    T: Good morning,  class.    Ss: Good  morning, Miss Li.    T: Hello/Hi!/  How are you?    S: Hello/Hi/  Fine, thank you.    T: What’s  this/that?(手指著學(xué)生的文具）    S:It’s a pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case...    T: Is this your/ his/ her...?    S: Yes it is/ No, it isn’t.			師生交流		交流中回顧句型和詞匯。
15	Step2Revision		Revision- story time	1. Game time    a. Guess time    T: Look, I have  a new schoolbag. Please guess, What’s in it? 請(qǐng)一位內(nèi)容掌握的較好的同學(xué)到前面掏，讓同學(xué)們猜他摸到的，回答正確的小組加分。    Ss: Is that a  pen, ...?    S1: No, it isn’t.    Ss: Is that a  ...?    S1: Yes, it is.    事先把個(gè)別學(xué)生的文具也放進(jìn)書包里，猜正確后，進(jìn)行插入式問(wèn)答。    T: This isn’t my  pencil case. Is this your...?    S2: Yes, it is./  No, it isn’t.    T: Here you are.    S2: Thank you.    b. Magic eyes    T: Now, let’s  play another game.-magic eyes.（快速閃現(xiàn)圖片）    S: pen, pencil...    c. Spell time    呈現(xiàn)所有文具在一起的圖片和相應(yīng)的詞匯，練習(xí)拼讀。    2. Review story time    T: Mike’s  friends are very helpful. They look for his pencil for Mike.Let’s read the  story time.    1）read after the tape    2）act out    T: Yang Ling is  very nice. I hope everyone can be helpful to your classmates.			學(xué)生猜文具             生生對(duì)話                師生對(duì)話                看圖回答             拼讀詞匯             跟讀    小組分角色表演		通過(guò)游戲環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)文具類詞匯和交際用語(yǔ)及句型 Is this/ that a....? Yes,  it is  No, it isn’t. 游戲環(huán)節(jié)增加了趣味性，吸引學(xué)生的注意力。                                  設(shè)置Magic eyes和Spell  time教學(xué)環(huán)節(jié)逐步鞏固和掌握詞匯             提醒和注意三個(gè)角色的語(yǔ)氣。       培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的精神。
17	Step3 While-reading		Cartoon time	T: Look! What’s  this in English?    呈現(xiàn)圖片-午餐盒    a.        Watch  the cartoon and answer the question.    S: It’s a lunch  box.    教授lunch box    b. Watch the  cartoon again and answer the questions.    1)What’s the meaning of “Where”?    A.什么  B. 哪里   C 為什么    2) Where’s Sam’s lunch box?    A. It’s over  there.   B. It’s here.    3) What’s in Sam’s  lunch box?    A. pies  B. Bobby   C. cakes      4) Will Bobby  eat cake?    A. Yes   B. No    T: Bobby doesn’t  want the cake. Why?      S: ...    c. Watch the  cartoon again and repeat the sentences:    d. Show time			看映像回答問(wèn)題       跟讀       看映像回答問(wèn)題                   分析內(nèi)容，回味幽默之處       聽(tīng)錄音反復(fù)跟讀    小組角色扮演朗讀		帶著問(wèn)題看映像                                  請(qǐng)學(xué)生模仿三個(gè)角色的三種句型，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，角色的感情變化，了解幽默之處。
5	Step4		consolidation	Fun time    T: Let’s play a game in a group. A student closes  his/her eyes and guess.Open your books on Page 20.			小組內(nèi)游戲		復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化交際能力。
			Homework	1. Recite story time   2. Read cartoon time   3. Recite new words and write 2+1
板書				Unit 3  Is this your pencil?    Is  this/that ...?      luch box    Yes, it  is                          Where’s  ...?    No, it isn’t.                         It’s over  there.

交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題		3B Unit 3 Is  this your pencil?				教時(shí)		第 3 課時(shí)
						日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif      月   日
一、教學(xué)目標(biāo)：    1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)和句型：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀寫詞匯:school bag, pen, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case, lunch  box    3. 能掌握字母r在單詞中的發(fā)音。    4. 拓展單詞has和have,  學(xué)生能初步聽(tīng)懂和讀懂小詩(shī)。					重點(diǎn)與    難 點(diǎn)			1.拓展單詞has, 學(xué)生能初步聽(tīng)懂和讀懂小詩(shī)。    2.  拓展have讓學(xué)生初步理解和has的區(qū)別
教   學(xué)   過(guò)   程
時(shí)間	活動(dòng)板塊			活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式			學(xué)生活動(dòng)方式		交流方式
5	Step1.    Warming up			1.Sing a song    T: Let’s listen  to a song-- “Pen and pencil”    2. Greeting and  free talk    T: Hello, boys  and girls.    Ss: Hello, Miss  Li.    T: How are you,  xxx.    S: Fine, thank  you. And you?    T: I’m fine,  thanks.    T: Look at my  new ruler/pen...（拿出提前準(zhǔn)備的文具）    S1: It’s  nice/great. /How nice/Great.    T: What colour  is my ruler/pen...?    S1: It’s ...    T: Oh, is that your ruler?(手指那位同學(xué)的文具）                         S1: Yes, it is.    T: Your ruler is nice, too.    S1: Thank you.    T: Look at his/her...    S2:...			欣賞和跟唱       師生交流                   個(gè)別交流		通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)唱唱幫助學(xué)生復(fù)習(xí)文具類單詞，活躍課堂氣氛             練習(xí)口語(yǔ)交際能力，結(jié)合3A所學(xué)句型復(fù)習(xí)舊知。
15	Step2. Revision		Review words and cartoon time	1. Make a dialogue    T: Now, open  your schoolbag and pencil case, talk about your stationaries with your  friend.    模仿剛才師生對(duì)話，生生進(jìn)行對(duì)話交流。    Show the  dialogue.    2. Game time    T: Good! You  have so nice stationaries. Let me see your nice stationaries. Put it up  quickly when i say the stationary.老師說(shuō)文具類英語(yǔ)單詞，學(xué)生迅速反應(yīng)并把相關(guān)文具舉高。    3. Review cartoon time    T: What’s this? 呈現(xiàn)飯盒    Ss: It’s a lunch  box.    T: Where’s Sam’s  lunch box and what’s in it？   S: ...    T: OK. Let’s  review the cartoon time.    a. Read after  tape.    b. Act out			同桌交流          表演對(duì)話          學(xué)生參與游戲          師生交流             跟讀    小組表演		讓學(xué)生把學(xué)到的句子“活”起來(lái)，運(yùn)用于實(shí)際。          游戲的方式幫助學(xué)生對(duì)單詞促進(jìn)記憶。                               老師看學(xué)生表演時(shí)鼓勵(lì)和及時(shí)訂正學(xué)生發(fā)音
15	Step3 While-reading		Sound time	T：You did well. Look! It’s a robot.    1. 圖片下方出示robot.    T: What colour  is this robot?    Ss: It’s red.    2. robot 前  呈現(xiàn)red    我們還學(xué)了哪些單詞帶r字母的呢？    Ss: ruler  rubber run…    1.      教授字母r的發(fā)音    出示r：ruler rubber run…    跟讀單詞    2.       學(xué)單詞have 和has    T: I have a nice  robot Do you have?    出示have    跟讀，開火車讀    T: Yes. He has a  robot, too.    出示has     跟讀， 開火車讀    *Learning tip: 兩者意思是相同的，都表示有，但have用于第一人稱（I,  we)，第二人稱(you), 及第三人稱復(fù)數(shù)（they）或復(fù)數(shù)名詞；has用于第三人稱單數(shù)（he, she, it)或單數(shù)名詞。    3.        Study the sentence    T: My robot has some stationaries. What  are they?    a. Listen and answer    b. Read after it.			師生交流                跟讀             跟讀，開火車讀                讀一讀             思考和回答    跟讀		感知r的發(fā)音                   跟讀的過(guò)程尋找發(fā)音規(guī)律。                                     明快的旋律朗朗上口，師生間交流幫助學(xué)生對(duì)句子的理解
5	Step4		Checkout time	T: Great. Now, let’s do exercise.Open your books and turn  to page 23. Read and write.    完成23頁(yè)的練習(xí)。 核對(duì)答案。			筆頭練習(xí)
			Homework	1. Recite Cartoon time. 2. Read Sound time  3. Recite new words and write 2+1
板書				Unit 3  Is this your pencil?    r：r：ruler rubber run    have   有  I/you/復(fù)數(shù)名詞+ have    has    有  she/he/it/單數(shù)名詞+ has

交往互動(dòng)式教學(xué)設(shè)計(jì)

課題		3B Unit 3 Is  this your pencil?				教時(shí)		第 4 課時(shí)
						日期		file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif     月    日
一、教學(xué)目標(biāo)：    1. 熟練掌握文具類單詞。    2. 熟練掌握：This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No,  it isn’t.    3. 學(xué)生能會(huì)唱本單元歌謠《A ruler》。    5. 能初步理解單詞floor和介詞on, beside，讀懂歌詞的含義。					重點(diǎn)與    難 點(diǎn)			1. 學(xué)生能會(huì)唱本單元歌謠《A ruler》。    2.能初步理解單詞floor和介詞on, beside，讀懂歌詞的含義。
教   學(xué)   過(guò)   程
時(shí)間	活動(dòng)板塊			活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式			學(xué)生活動(dòng)方式		交流方式
3	Step1.    Warming up			1. Greeting    T：Class begins!    Ss：Stand up!    T: Good morning,  class.    Ss: Good  morning, Miss Li.    T: Sit down,  please.    2. Sing a song---”Pen and pencil”    Sing the song together			師生交流                跟唱，齊唱
10	Step2. Pre-reading		Revision	1.      Play a game    T: Show me your  nice stationaries. Listen carefully and put up the stationary what I said.  Are you ready? You have a black pen.    2.       Review  Sound Time    a. T: Boys and  girls, let’s read Sound time with the tape.    回顧r的發(fā)音和規(guī)律，練習(xí)讀句子。    b. T: Now, read  in a group.			聽(tīng)指令，把聽(tīng)到的符合要求的相關(guān)顏色的文具高舉。       跟讀       小組讀		舉正確的同學(xué)老師發(fā)小萜星。                      小組比賽讀準(zhǔn)讀快讀齊。
13	Step3 While-reading		Song time	1.      聽(tīng)歌曲    T: Now, let’s enjoy a rhyme.    2.      教授歌曲    出示圖片，介紹人物    T: What can you see in this picture?    S: I can see a girl and a man. A door, a ruler...    T: Yes. This is Mr Fuller.    Read Mr Fuller with teacher.    Compare with ruler.       T: Where’s ruler?    呈現(xiàn)floor 和door    出示 It’s on the floor,           在...上面        Just beside the door.           在...旁邊    Learning tip：just  就，就是，有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。    T: Ok. Let’s learn this rhyme now. Its name is A ruler.    出示歌名    出示歌詞    3.      逐句跟唱    4.      齊唱			欣賞童歌謠          觀察和發(fā)言          跟讀與比較          跟讀與比較             擴(kuò)充詞匯                師生互動(dòng)		欣賞歌謠                      感知ler的發(fā)音規(guī)律          感知oor的發(fā)音規(guī)律                幫助學(xué)生初步理解介詞on,  beside,理解歌詞的含義。
13	Step4		Consolidation	1.      復(fù)習(xí)單詞    T：We have  learnt these words, let’s read together and spell it.  出示所學(xué)單詞    2.      復(fù)習(xí)課文    T：Now, let’s  read story time and cartoon time together.    3.      Do  exercises    T: Open your exercise book. 完成補(bǔ)充習(xí)題的練習(xí)			跟讀和拼讀          齊讀課文             做練習(xí)		跟讀、拼讀和朗讀的方式復(fù)習(xí)單元內(nèi)容               進(jìn)行實(shí)際筆頭練習(xí)。
1	Step5		Ticking time	T: Open your book on P23 and tick it.    老師引導(dǎo)學(xué)生完成。
			Homework	1.      Say  the Rhyme time    2.      Finish the exercises
板書				Unit 3  Is this your pencil?    Fuller  ruler    floor   door    on      beside    just