閱讀下面的課文片段，回答問題。
　　就這樣，簡單而美好地，北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神氣的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新的面目向我揭示和呈現(xiàn)，我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！
　　喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注而入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽旁邊經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題，——吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的敏感，學(xué)生特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前，一張一張細(xì)細(xì)地讀那些五顏六色的海報，為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氛。
　　寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は?，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個怪癖，那個瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。
1．聯(lián)系《為你打開一扇門》一文，說說北大為作者打開了一扇怎樣的門。
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2．作者說：“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人?！睆奈闹锌?，作者所說的北大的人包括哪些人？他們各自有什么特點(diǎn)？
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3．聯(lián)系全文內(nèi)容，說說文中畫線的比喻句有什么含義。
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4．作者“喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系”，對此你有什么看法？
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參考答案：

1．認(rèn)識世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。（意對即可）
2．學(xué)生、老師。
　 學(xué)生：專注、敏感、純潔、機(jī)智、犀利、生機(jī)勃勃、清新自由。
　 老師：風(fēng)格各異、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠懇做人。（意對即可）
3．這句話以水上航行為喻，形象地描述和評價北大。“風(fēng)景”比喻北大的社會和時代背景，“河流”比喻北大前進(jìn)的軌跡，“船客”比喻學(xué)生，“舵手與船工”比喻導(dǎo)師和廣大教師。（意對即可）
4．示例：師生之間那種平易而自然的關(guān)系為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕了學(xué)生的畏懼心理。老師與學(xué)生亦師亦友，最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)了。（意對即可）

閱讀下面的課文片段，回答問題。
　　就這樣，簡單而美好地，北大為一個渴望以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神氣的窗子，從這微風(fēng)吹拂的窗口，透進(jìn)一片純潔的真理之光。宇宙與人開始以全新的面目向我揭示和呈現(xiàn)，我開始思索，開始疑問，開始摒棄，開始相信。北大為我展示了一個動人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔！
　　喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。有時，我特別愿意靜靜地站在圖書館閱覽室的門口，看那些伏案讀書者專注而入迷的神情；也愿意一邊走向第三教學(xué)樓，一邊聽旁邊經(jīng)過的人高聲爭論著什么問題，——吸引我的，往往不是他們爭辯的題目，而是北大人特有的敏感，學(xué)生特有的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前，一張一張細(xì)細(xì)地讀那些五顏六色的海報，為的是永不厭倦地重溫北大清新自由的氣氛。
　　寫到這里，不由吐了吐舌頭，因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は?，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個怪癖，那個瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格……我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑，我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠懇做人，我第一次體會到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。
1．聯(lián)系《為你打開一扇門》一文，說說北大為作者打開了一扇怎樣的門。
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2．作者說：“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人?！睆奈闹锌?，作者所說的北大的人包括哪些人？他們各自有什么特點(diǎn)？
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3．聯(lián)系全文內(nèi)容，說說文中畫線的比喻句有什么含義。
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4．作者“喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系”，對此你有什么看法？
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參考答案：

1．認(rèn)識世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。（意對即可）
2．學(xué)生、老師。
　 學(xué)生：專注、敏感、純潔、機(jī)智、犀利、生機(jī)勃勃、清新自由。
　 老師：風(fēng)格各異、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠懇做人。（意對即可）
3．這句話以水上航行為喻，形象地描述和評價北大。“風(fēng)景”比喻北大的社會和時代背景，“河流”比喻北大前進(jìn)的軌跡，“船客”比喻學(xué)生，“舵手與船工”比喻導(dǎo)師和廣大教師。（意對即可）
4．示例：師生之間那種平易而自然的關(guān)系為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，減輕了學(xué)生的畏懼心理。老師與學(xué)生亦師亦友，最能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)了。（意對即可）