閱讀與欣賞。
泉
賈平凹
　　①我老家的門前，有棵老槐樹，在一個(gè)風(fēng)雨夜里，被雷擊折了。家里傳來(lái)消息說(shuō)：“它死得很慘，被攔腰折斷，又裂為四塊，什么也不能做，劈成木柴了。”我聽了，很是傷感。     ?、诖蛭矣浭缕?，這棵老槐樹就在門前站著，是那么粗，那么高。我們這些孩子，日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，抓石子，踢毽子，快活得很。冬天，大地上光禿禿的，老槐樹也變得赤裸裸的，鳥兒卻來(lái)報(bào)答它，落得滿枝滿梢。這時(shí)，一個(gè)鳥兒是一片樹葉，一片樹葉是一個(gè)鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐樹就是一首歌。我們聽著冬天的歌，喜歡得跑出屋來(lái)，在嚴(yán)寒里大呼大叫。     
　?、畚也荒懿蝗タ此耍换氐酱蹇?，就急切切地找那老槐，果然，沒(méi)看到它。進(jìn)了院門，我立即就看見了那老槐，被劈成碎片，亂七八糟地散堆在墻角，白花花的刺眼。我心里不禁抽搐起來(lái)：它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消失了呢？如今老槐樹留給我的，就只剩刺眼的樹樁了嗎？我痛心不已，再也硬不起心腸，蘊(yùn)藏著的一腔對(duì)老槐的柔情，全化作淚水流了下來(lái)。
　?、芤估铮宜恢?，走了出來(lái)，又不知要到何處，就呆呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大，磨盤樣圓，在月下泛著白光，突然，我看見在樹樁四周的皮層里，抽出了一圈兒細(xì)細(xì)的小小的嫩枝，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。   
　　⑤小兒從屋里走出來(lái)，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說(shuō)：“爸爸，樹沒(méi)有了?！薄皼](méi)有了。”“爸爸也想槐樹嗎？”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在這槐樹下爬大，可他的幸福、快樂(lè)霎時(shí)就消失了。   
　　⑥小兒突然說(shuō)，“爸爸，我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢?！彼粯拥穆曇?？這是我曾聽過(guò)的。可是如今，水在哪兒呢？“爸爸，水還在呢！”小兒又驚叫起來(lái)，“你瞧，這樹樁不是一口泉嗎？”我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，向那樹樁看去，啊！真是一口泉呢！那白白的木質(zhì)，分明是月光下的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪嗎？我的小兒，多么可愛(ài)的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。   
　?、摺叭?！生命的泉！”我按捺不住內(nèi)心的喜悅，緊緊摟住了我的小兒。原來(lái)一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜涌動(dòng)，永不枯竭。那縱橫蔓延在地下的每一條根，該是那一道道的水源了吧！     
　　⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝條上，綠綠的小葉一片片綻了開來(lái)?！鞍职郑@嫩枝兒能長(zhǎng)大嗎？”“能的?！蔽铱隙ǖ卣f(shuō)。     
　?、嵴f(shuō)完了，我們就再?zèng)]有言語(yǔ)，靜靜地坐在“泉”邊，諦聽這在空中濺起的生命的水聲。     （選文有刪改）
　　[課文鏈接]我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來(lái)，給我們每個(gè)人倒了一小杯兒，說(shuō)：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。奶奶說(shuō)：“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)有走，你們?cè)偃フ野??！?nbsp;    
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ü?jié)選自賈平凹《月跡》）
1．請(qǐng)認(rèn)真閱讀選文，在表格A、B處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
事件  作者感情
聽到老槐樹慘死的消息A _______________
看到老槐樹被劈成碎片痛心
小兒發(fā)現(xiàn)了樹樁是一口“泉”B _______________
2．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭的角度對(duì)選文第②段畫線句進(jìn)行賞析。
___________________________________
3．讀到選文第⑤段“我突然感到孩子的可憐了”一句，有人錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子可憐的原因是“出生后一直留在老家”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這種看法為什么是錯(cuò)誤的。
___________________________________
4．你怎樣理解第⑦段畫線句子在文中的含義？
___________________________________
5．選文中的“小兒”和[課文鏈接]中的“奶奶”都是作者精心安排的人物，作者安排這兩個(gè)人物的用意是相同的。請(qǐng)問(wèn)作者的用意是什么？請(qǐng)作具體分析。
____________________________________

參考答案：
1．A傷感；B．喜悅
2．該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將老槐樹比作一首歌，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出冬天的老槐樹熱鬧，充滿生機(jī)的景象。句中“報(bào)答”一詞運(yùn)用了擬人的修辭，將小鳥寫得有情有義，使文章的語(yǔ)言富有感染力，增強(qiáng)了文章的美感。   
3．因?yàn)椤昂⒆拥目蓱z”是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福，快樂(lè)霎時(shí)就消失了，不能再如“我”小時(shí)候一樣，充分享受老槐樹下玩耍的樂(lè)趣，所以認(rèn)為孩子可憐的原因是“出生后一直留在老家”這種看法是錯(cuò)誤的。   
4．在生命的長(zhǎng)河中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強(qiáng)的，是生生不息的。我們沒(méi)有理由消極悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活。   
5．“小兒”和“奶奶”都是作者寄托了理想的形象，在文中都起著引導(dǎo)者的作用，都把文中人物的心靈帶到高尚的境地。當(dāng)“我”沉浸在失去老槐樹的傷感中時(shí)，小兒引著“我”發(fā)現(xiàn)了生命的“泉”，使“我”悟出了生命的生生不息。當(dāng)孩子們爭(zhēng)著要把月亮據(jù)為已有時(shí)，奶奶引著孩子去發(fā)現(xiàn)大自然的美。

閱讀與欣賞。
泉
賈平凹
　　①我老家的門前，有棵老槐樹，在一個(gè)風(fēng)雨夜里，被雷擊折了。家里傳來(lái)消息說(shuō)：“它死得很慘，被攔腰折斷，又裂為四塊，什么也不能做，劈成木柴了。”我聽了，很是傷感。     ?、诖蛭矣浭缕?，這棵老槐樹就在門前站著，是那么粗，那么高。我們這些孩子，日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，抓石子，踢毽子，快活得很。冬天，大地上光禿禿的，老槐樹也變得赤裸裸的，鳥兒卻來(lái)報(bào)答它，落得滿枝滿梢。這時(shí)，一個(gè)鳥兒是一片樹葉，一片樹葉是一個(gè)鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐樹就是一首歌。我們聽著冬天的歌，喜歡得跑出屋來(lái)，在嚴(yán)寒里大呼大叫。     
　?、畚也荒懿蝗タ此耍换氐酱蹇?，就急切切地找那老槐，果然，沒(méi)看到它。進(jìn)了院門，我立即就看見了那老槐，被劈成碎片，亂七八糟地散堆在墻角，白花花的刺眼。我心里不禁抽搐起來(lái)：它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消失了呢？如今老槐樹留給我的，就只剩刺眼的樹樁了嗎？我痛心不已，再也硬不起心腸，蘊(yùn)藏著的一腔對(duì)老槐的柔情，全化作淚水流了下來(lái)。
　?、芤估铮宜恢?，走了出來(lái)，又不知要到何處，就呆呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大，磨盤樣圓，在月下泛著白光，突然，我看見在樹樁四周的皮層里，抽出了一圈兒細(xì)細(xì)的小小的嫩枝，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。   
　　⑤小兒從屋里走出來(lái)，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說(shuō)：“爸爸，樹沒(méi)有了?！薄皼](méi)有了。”“爸爸也想槐樹嗎？”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在這槐樹下爬大，可他的幸福、快樂(lè)霎時(shí)就消失了。   
　　⑥小兒突然說(shuō)，“爸爸，我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢?！彼粯拥穆曇?？這是我曾聽過(guò)的。可是如今，水在哪兒呢？“爸爸，水還在呢！”小兒又驚叫起來(lái)，“你瞧，這樹樁不是一口泉嗎？”我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，向那樹樁看去，啊！真是一口泉呢！那白白的木質(zhì)，分明是月光下的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪嗎？我的小兒，多么可愛(ài)的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。   
　?、摺叭?！生命的泉！”我按捺不住內(nèi)心的喜悅，緊緊摟住了我的小兒。原來(lái)一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜涌動(dòng)，永不枯竭。那縱橫蔓延在地下的每一條根，該是那一道道的水源了吧！     
　　⑧我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝條上，綠綠的小葉一片片綻了開來(lái)?！鞍职郑@嫩枝兒能長(zhǎng)大嗎？”“能的?！蔽铱隙ǖ卣f(shuō)。     
　?、嵴f(shuō)完了，我們就再?zèng)]有言語(yǔ)，靜靜地坐在“泉”邊，諦聽這在空中濺起的生命的水聲。     （選文有刪改）
　　[課文鏈接]我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，每個(gè)人都說(shuō)月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來(lái)，給我們每個(gè)人倒了一小杯兒，說(shuō)：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩！”我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動(dòng)不動(dòng)的，手剛一動(dòng)，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。奶奶說(shuō)：“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)有走，你們?cè)偃フ野??！?nbsp;    
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ü?jié)選自賈平凹《月跡》）
1．請(qǐng)認(rèn)真閱讀選文，在表格A、B處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
事件  作者感情
聽到老槐樹慘死的消息A _______________
看到老槐樹被劈成碎片痛心
小兒發(fā)現(xiàn)了樹樁是一口“泉”B _______________
2．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭的角度對(duì)選文第②段畫線句進(jìn)行賞析。
___________________________________
3．讀到選文第⑤段“我突然感到孩子的可憐了”一句，有人錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子可憐的原因是“出生后一直留在老家”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這種看法為什么是錯(cuò)誤的。
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4．你怎樣理解第⑦段畫線句子在文中的含義？
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5．選文中的“小兒”和[課文鏈接]中的“奶奶”都是作者精心安排的人物，作者安排這兩個(gè)人物的用意是相同的。請(qǐng)問(wèn)作者的用意是什么？請(qǐng)作具體分析。
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參考答案：
1．A傷感；B．喜悅
2．該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將老槐樹比作一首歌，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出冬天的老槐樹熱鬧，充滿生機(jī)的景象。句中“報(bào)答”一詞運(yùn)用了擬人的修辭，將小鳥寫得有情有義，使文章的語(yǔ)言富有感染力，增強(qiáng)了文章的美感。   
3．因?yàn)椤昂⒆拥目蓱z”是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福，快樂(lè)霎時(shí)就消失了，不能再如“我”小時(shí)候一樣，充分享受老槐樹下玩耍的樂(lè)趣，所以認(rèn)為孩子可憐的原因是“出生后一直留在老家”這種看法是錯(cuò)誤的。   
4．在生命的長(zhǎng)河中，我們可能會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強(qiáng)的，是生生不息的。我們沒(méi)有理由消極悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)生活。   
5．“小兒”和“奶奶”都是作者寄托了理想的形象，在文中都起著引導(dǎo)者的作用，都把文中人物的心靈帶到高尚的境地。當(dāng)“我”沉浸在失去老槐樹的傷感中時(shí)，小兒引著“我”發(fā)現(xiàn)了生命的“泉”，使“我”悟出了生命的生生不息。當(dāng)孩子們爭(zhēng)著要把月亮據(jù)為已有時(shí)，奶奶引著孩子去發(fā)現(xiàn)大自然的美。