精段精析
　　一群茂騰騰的后生。
　　他們的身后是一片高粱地。①他們樸實(shí)得就像那片高粱。
　　咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。
　　他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是：
　　看！——
　　一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了?、诎偈畟€(gè)斜背響鼓后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
　　這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
　　使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！
　　使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個(gè)安塞腰鼓！
1．“一群茂騰騰的后生”，用這幾個(gè)字組成短句作為文章的首段，有什么作用。
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2．為什么先寫南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子和他們的衣衫，接若又寫他們沉穩(wěn)而安靜的神情和呆呆的腰鼓。
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3．“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過?！币痪渲小八坪酢笨煞袢サ簦繛槭裁?？ ______________________________________________________________________
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4．“但是：”“看！——”單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果。
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5．加粗的兩個(gè)比喻句分別表現(xiàn)了后生們?cè)鯓拥拿馈?
①____________________________________________________________________
②____________________________________________________________________
6．“驟雨一樣，……是強(qiáng)健的風(fēng)姿”這些內(nèi)容運(yùn)用哪些修辭手法？作用是什么？
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7．如何理解畫橫線的兩個(gè)句子的含義。
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參考答案：

1．突出后生茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺(tái)，具有吸引人，震撼人的力量。
2．動(dòng)靜相襯，更襯托出后生的颯爽英姿，人和鼓的沉穩(wěn)正是為下文的火爆場面蓄勢。
3．不可以；‘似乎’表猜測語氣，去掉后，就放了肯定沒響過的意思，這與實(shí)際情況不相符，所以不能去掉。
4．單獨(dú)成段是要引人注意，強(qiáng)調(diào)人和鼓由靜而動(dòng)的轉(zhuǎn)變。
5．①表現(xiàn)了他們的樸實(shí)美和沉靜美；②表現(xiàn)了他們的力量美和豪放美。
6．比喻，比擬，突出腰鼓驟響時(shí)的聲，行，光彩和力量。
7．前：寫腰鼓捧響時(shí)給冰冷，寧靜，困倦的世界帶來了光，熱，色彩和力盤，展示了生命的活力。后：生命的力量是偉大的，不可阻擋的，一往無前的。（意對(duì)即可）

精段精析
　　一群茂騰騰的后生。
　　他們的身后是一片高粱地。①他們樸實(shí)得就像那片高粱。
　　咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。
　　他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是：
　　看！——
　　一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了?、诎偈畟€(gè)斜背響鼓后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
　　這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
　　使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！
　　使人想起：千里的雷聲萬里的閃！
　　使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個(gè)安塞腰鼓！
1．“一群茂騰騰的后生”，用這幾個(gè)字組成短句作為文章的首段，有什么作用。
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2．為什么先寫南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子和他們的衣衫，接若又寫他們沉穩(wěn)而安靜的神情和呆呆的腰鼓。
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3．“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過?！币痪渲小八坪酢笨煞袢サ簦繛槭裁?？ ______________________________________________________________________
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4．“但是：”“看！——”單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果。
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5．加粗的兩個(gè)比喻句分別表現(xiàn)了后生們?cè)鯓拥拿馈?
①____________________________________________________________________
②____________________________________________________________________
6．“驟雨一樣，……是強(qiáng)健的風(fēng)姿”這些內(nèi)容運(yùn)用哪些修辭手法？作用是什么？
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7．如何理解畫橫線的兩個(gè)句子的含義。
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參考答案：

1．突出后生茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺(tái)，具有吸引人，震撼人的力量。
2．動(dòng)靜相襯，更襯托出后生的颯爽英姿，人和鼓的沉穩(wěn)正是為下文的火爆場面蓄勢。
3．不可以；‘似乎’表猜測語氣，去掉后，就放了肯定沒響過的意思，這與實(shí)際情況不相符，所以不能去掉。
4．單獨(dú)成段是要引人注意，強(qiáng)調(diào)人和鼓由靜而動(dòng)的轉(zhuǎn)變。
5．①表現(xiàn)了他們的樸實(shí)美和沉靜美；②表現(xiàn)了他們的力量美和豪放美。
6．比喻，比擬，突出腰鼓驟響時(shí)的聲，行，光彩和力量。
7．前：寫腰鼓捧響時(shí)給冰冷，寧靜，困倦的世界帶來了光，熱，色彩和力盤，展示了生命的活力。后：生命的力量是偉大的，不可阻擋的，一往無前的。（意對(duì)即可）