閱讀下文，完成1~5題。
　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇 辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．第一句“世有伯樂，然后有千里馬”在全文中的作用是__________________________。
2．因?yàn)闆]有伯樂，千里馬往往遭受到“___________________________________”的命運(yùn)。
3．怎樣才能使千里馬充分發(fā)揮其日行千里的才能？（整理文中有關(guān)句子回答）
___________________________________________________
4．由本文內(nèi)容引申開去，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“人盡其才”的看法。
___________________________________________________
5．對(duì)下列句子的意思，解釋不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā。?br /> A．食馬者不知其能千里而食也——喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它
B．才美不外見——它的才能和美好品質(zhì)不被外人看見
C．安求其能千里也？——又怎么能要求它日行千里呢？
D．食不飽，力不足——吃得不飽，力氣不充 足

參考答案：
1．統(tǒng)領(lǐng)全篇，在全文論述中起中心論點(diǎn)的作用
2．“辱于奴隸人……不以千里稱”
3．“策之以其道”“食之盡其材”“鳴之通其意”
4．言之有理即可。“略”。
5．B

閱讀下文，完成1~5題。
　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇 辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．第一句“世有伯樂，然后有千里馬”在全文中的作用是__________________________。
2．因?yàn)闆]有伯樂，千里馬往往遭受到“___________________________________”的命運(yùn)。
3．怎樣才能使千里馬充分發(fā)揮其日行千里的才能？（整理文中有關(guān)句子回答）
___________________________________________________
4．由本文內(nèi)容引申開去，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“人盡其才”的看法。
___________________________________________________
5．對(duì)下列句子的意思，解釋不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā。?br /> A．食馬者不知其能千里而食也——喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它
B．才美不外見——它的才能和美好品質(zhì)不被外人看見
C．安求其能千里也？——又怎么能要求它日行千里呢？
D．食不飽，力不足——吃得不飽，力氣不充 足

參考答案：
1．統(tǒng)領(lǐng)全篇，在全文論述中起中心論點(diǎn)的作用
2．“辱于奴隸人……不以千里稱”
3．“策之以其道”“食之盡其材”“鳴之通其意”
4．言之有理即可。“略”。
5．B