閱讀下面兩段文言文，回答1—5題。
　　【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌呋麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?。孰視之，自阻為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?
　　于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣．皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，官婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
　　王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。     
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ā多u忌諷齊王納諫》）
　　【乙】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。     
　　宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。     
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ü?jié)選自《出師表》）
1．用“／”標(biāo)示下面句子的停頓。（僅標(biāo)一處）   
今  齊  地  方  千  里
2．下列加粗字的意義相同的一項(xiàng)是    （        ）   
A．官婦左右莫不私王    不宜偏私，使內(nèi)外異法也   
B．由此觀之，王之蔽甚矣 　 橫柯上蔽，在晝猶昏   
C．臣誠知不如徐公美    此誠危急存亡之秋也   
D．孰視之，內(nèi)以為不如    我孰與城北徐公美
3．翻譯下列句子。   
（1）令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。   
譯文：                                                                             
（2）宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。   
譯文：                                                                          
4．【質(zhì)疑探究】鄒忌和諸葛亮都苦口婆心地勸諫他們的君主，他們希望達(dá)到酌共同目的是什么？然而他們勸諫的藝術(shù)各有不同，你認(rèn)為他們的不同表現(xiàn)在哪里？   
答：                                                                              
5．【遷移拓展】勸諫是一門藝術(shù)，魏徵以“載舟覆舟”勸諫唐太宗，實(shí)現(xiàn)了“貞觀之治”；曹劌用“取信于民”勸諫魯莊公，打贏了“長勺之戰(zhàn)”。因?yàn)橐又锌迹嘀魅稳∠吮景嗟囊魳?、體育、美術(shù)等課程，為了讓班主任恢復(fù)你們的這些課程，你準(zhǔn)備和他（她）怎樣說？   
答：                                                                                

參考答案：
l．今齊地／方千里
2．C
3．（1）命令剛下達(dá)，群臣都來進(jìn)諫，門前、院內(nèi)像集市一樣。   
　  （2）皇宮中和朝廷中都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過、好壞，不晦該因在宮中或在府中而異。 4．答案：第一問；都希望他們的君主能廣開言路，接受意見。
　　　　  第二問：鄒忌：用H常生活小事設(shè)喻，由己及君，現(xiàn)身說法，由家事到國事，以小見大，道理由淺人深，具有極強(qiáng)的說服力。諸葛亮：以情動(dòng)人，以理服人，由主而次，循循善誘，諄諄告誡，不失人臣身份。
5．小例；×老師，您好！我們班全體同學(xué)請(qǐng)求您恢復(fù)音樂，體育、美術(shù)課程。我們知道您把這些課都安排為文化課，是為了讓我們多做一些習(xí)題，讓我們中考成績更好一些。但您不是也經(jīng)常說要全面發(fā)展嗎？取消這些課程既違背了全面發(fā)展的救育目標(biāo)，也讓我們感到學(xué)習(xí)生活的枯燥，恢復(fù)這些課程能讓我們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，效率不是更高嗎？×老師，請(qǐng)您一定要考慮我們的請(qǐng)求，謝謝。

閱讀下面兩段文言文，回答1—5題。
　　【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌呋麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?。孰視之，自阻為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?
　　于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣．皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，官婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”
　　王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。     
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ā多u忌諷齊王納諫》）
　　【乙】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。     
　　宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。     
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ü?jié)選自《出師表》）
1．用“／”標(biāo)示下面句子的停頓。（僅標(biāo)一處）   
今  齊  地  方  千  里
2．下列加粗字的意義相同的一項(xiàng)是    （        ）   
A．官婦左右莫不私王    不宜偏私，使內(nèi)外異法也   
B．由此觀之，王之蔽甚矣 　 橫柯上蔽，在晝猶昏   
C．臣誠知不如徐公美    此誠危急存亡之秋也   
D．孰視之，內(nèi)以為不如    我孰與城北徐公美
3．翻譯下列句子。   
（1）令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。   
譯文：                                                                             
（2）宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。   
譯文：                                                                          
4．【質(zhì)疑探究】鄒忌和諸葛亮都苦口婆心地勸諫他們的君主，他們希望達(dá)到酌共同目的是什么？然而他們勸諫的藝術(shù)各有不同，你認(rèn)為他們的不同表現(xiàn)在哪里？   
答：                                                                              
5．【遷移拓展】勸諫是一門藝術(shù)，魏徵以“載舟覆舟”勸諫唐太宗，實(shí)現(xiàn)了“貞觀之治”；曹劌用“取信于民”勸諫魯莊公，打贏了“長勺之戰(zhàn)”。因?yàn)橐又锌迹嘀魅稳∠吮景嗟囊魳?、體育、美術(shù)等課程，為了讓班主任恢復(fù)你們的這些課程，你準(zhǔn)備和他（她）怎樣說？   
答：                                                                                

參考答案：
l．今齊地／方千里
2．C
3．（1）命令剛下達(dá)，群臣都來進(jìn)諫，門前、院內(nèi)像集市一樣。   
　  （2）皇宮中和朝廷中都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過、好壞，不晦該因在宮中或在府中而異。 4．答案：第一問；都希望他們的君主能廣開言路，接受意見。
　　　　  第二問：鄒忌：用H常生活小事設(shè)喻，由己及君，現(xiàn)身說法，由家事到國事，以小見大，道理由淺人深，具有極強(qiáng)的說服力。諸葛亮：以情動(dòng)人，以理服人，由主而次，循循善誘，諄諄告誡，不失人臣身份。
5．小例；×老師，您好！我們班全體同學(xué)請(qǐng)求您恢復(fù)音樂，體育、美術(shù)課程。我們知道您把這些課都安排為文化課，是為了讓我們多做一些習(xí)題，讓我們中考成績更好一些。但您不是也經(jīng)常說要全面發(fā)展嗎？取消這些課程既違背了全面發(fā)展的救育目標(biāo)，也讓我們感到學(xué)習(xí)生活的枯燥，恢復(fù)這些課程能讓我們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，效率不是更高嗎？×老師，請(qǐng)您一定要考慮我們的請(qǐng)求，謝謝。