閱讀下面的的文言文，完成問題。
【甲】
　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
——韓愈《馬說》
【乙】
　　上①令封德彝②舉賢，久無所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異④代乎？正⑤患己不能知，安可誣一世之人？”
——司馬光《資治通鑒》
注釋：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使國家達(dá)到大治的人。④異：其他的。⑤正：只
1．解釋下列句中劃線的詞。
（1）策之不以其道　策：_______________
（2）正患己不能知　患：_______________
2．下列句子中，劃線詞的意義和用漢完全不相同的一項(xiàng)是（     ）
A．一食或盡粟一石　　食之不能盡其材
B．祗辱于奴隸人之手　安可誣一世之人
C．駢死于槽櫪之間　　豈借才于異代乎
D．鳴之不能通其意　　其真不知馬也
3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
譯文：___________________________________________
（2）非不盡心，但于今未有奇才耳！
譯文：___________________________________________
4．甲乙兩文在使用和選拔人才方面給我們哪些啟示？
__________________________________________________

參考答案：
1．（1）用鞭子打，驅(qū)趕
　  （2）擔(dān)憂，擔(dān)心
2．B
3．（1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？
　  （2）不是“我”不盡心，只是到現(xiàn)在也沒有發(fā)現(xiàn)杰出的人才罷了；后句也可譯為“只是當(dāng)今沒有杰出的人才??！”
4．要重視人才，善于識(shí)別人才，愛護(hù)人才，能夠用人所長，避其所短，不要讓有識(shí)之士、有才之人，報(bào)國無門，英雄無用武之地。（意對(duì)即可）

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【甲】
　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
——韓愈《馬說》
【乙】
　　上①令封德彝②舉賢，久無所舉。上詰之，對(duì)曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異④代乎？正⑤患己不能知，安可誣一世之人？”
——司馬光《資治通鑒》
注釋：①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：人名。③致治者：使國家達(dá)到大治的人。④異：其他的。⑤正：只
1．解釋下列句中劃線的詞。
（1）策之不以其道　策：_______________
（2）正患己不能知　患：_______________
2．下列句子中，劃線詞的意義和用漢完全不相同的一項(xiàng)是（     ）
A．一食或盡粟一石　　食之不能盡其材
B．祗辱于奴隸人之手　安可誣一世之人
C．駢死于槽櫪之間　　豈借才于異代乎
D．鳴之不能通其意　　其真不知馬也
3．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
譯文：___________________________________________
（2）非不盡心，但于今未有奇才耳！
譯文：___________________________________________
4．甲乙兩文在使用和選拔人才方面給我們哪些啟示？
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參考答案：
1．（1）用鞭子打，驅(qū)趕
　  （2）擔(dān)憂，擔(dān)心
2．B
3．（1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢？
　  （2）不是“我”不盡心，只是到現(xiàn)在也沒有發(fā)現(xiàn)杰出的人才罷了；后句也可譯為“只是當(dāng)今沒有杰出的人才??！”
4．要重視人才，善于識(shí)別人才，愛護(hù)人才，能夠用人所長，避其所短，不要讓有識(shí)之士、有才之人，報(bào)國無門，英雄無用武之地。（意對(duì)即可）