走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)
　?、貿(mào)Q里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)她說(shuō)聲“晚安”，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤(pán)上，只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái)，卻還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。
　?、谡娴挠羞@么急嗎？連給我說(shuō)聲“再見(jiàn)”的時(shí)間都沒(méi)有，抑或是我過(guò)于矯情？
　?、蹟?shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門(mén)口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我忽然想起自己的車(chē)鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門(mén)前時(shí)，老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門(mén)回屋。看我又上來(lái)，就問(wèn)何事。我說(shuō)明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來(lái)，將鑰匙遞到我的手上。
　?、苡质且魂嚫鎰e。我下了幾層臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說(shuō)：“外面太熱，趕緊回屋吧。”老人微笑著說(shuō)：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)。”
　?、莸饶阕哌h(yuǎn)再關(guān)門(mén)！多么溫暖的一句話。
　　⑥去年有一天，我急于外出辦事。出門(mén)前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛        教室。只見(jiàn)兒子歪歪扭扭地填了一個(gè)“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課?。俊睘榱俗屗庾R(shí)到自己的錯(cuò)誤，我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門(mén)而去。事情過(guò)去了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無(wú)意間看到了兒子的日記：
　?、摺?008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒(méi)有做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊。可是媽媽為什么不給幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午?！?
　?、鄡鹤拥脑捪褚坏篱W電穿過(guò)我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺(jué)。那一刻，我真的感到自己好狹隘。
　?、峥腿俗哌h(yuǎn)再關(guān)門(mén)，是一種善；留下幾秒，聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完，是一種善；在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車(chē)速降下來(lái)，是一種善。有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳（yīn yūn煙云彌漫）起一份真情的感動(dòng)。
1．本文寫(xiě)了三件事。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二件事。
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2．第⑤段中的“等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)”為什么會(huì)讓“我”感到溫暖？
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3．第⑥段中的畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些方法刻畫(huà)人物？分析其表達(dá)效果？
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4．第⑧段用了什么修辭手法？分析其作用
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5．文章主體部分和第⑨段分別用了什么表達(dá)方式？第⑨段與文章主旨有何關(guān)系？
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參考答案：
1．“我”去拜訪一位前輩，在告辭時(shí)，老人等“我”走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)。
2．表現(xiàn)了老人對(duì)“我”的尊重、關(guān)心。
3．動(dòng)作描寫(xiě)，“扔”“摔”兩個(gè)動(dòng)詞表明當(dāng)時(shí)“我”非常氣憤?？坍?huà)出“我”急躁、粗暴的性格特點(diǎn)。
4．比喻。  生動(dòng)形象地描繪出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。
5．記敘、議論。點(diǎn)明了文章的中心。

走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)
　?、貿(mào)Q里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對(duì)她說(shuō)聲“晚安”，卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已變成了灰色。我的雙手停在鍵盤(pán)上，只得刪除那句已經(jīng)打出來(lái)，卻還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)出去的問(wèn)候。
　?、谡娴挠羞@么急嗎？連給我說(shuō)聲“再見(jiàn)”的時(shí)間都沒(méi)有，抑或是我過(guò)于矯情？
　?、蹟?shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門(mén)口，握手告別之后，我便向樓下走去。下到一樓時(shí)，我忽然想起自己的車(chē)鑰匙落在他的客廳了，便又“咚咚”往上跑。當(dāng)我又回到他的門(mén)前時(shí)，老人才剛準(zhǔn)備關(guān)門(mén)回屋。看我又上來(lái)，就問(wèn)何事。我說(shuō)明原因，老人走進(jìn)客廳又折回來(lái)，將鑰匙遞到我的手上。
　?、苡质且魂嚫鎰e。我下了幾層臺(tái)階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我既客氣又好奇地說(shuō)：“外面太熱，趕緊回屋吧。”老人微笑著說(shuō)：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠(yuǎn)再關(guān)門(mén)。”
　?、莸饶阕哌h(yuǎn)再關(guān)門(mén)！多么溫暖的一句話。
　　⑥去年有一天，我急于外出辦事。出門(mén)前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛        教室。只見(jiàn)兒子歪歪扭扭地填了一個(gè)“跑進(jìn)”。我立刻火冒三丈，大聲呵斥道：“下課了，你跑進(jìn)教室，你上的什么課?。俊睘榱俗屗庾R(shí)到自己的錯(cuò)誤，我特意把“下課”和“跑進(jìn)”兩個(gè)詞說(shuō)得很重。兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然后，摔門(mén)而去。事情過(guò)去了大半年，我早已把那件事忘得一干二凈。有一天收拾屋子，無(wú)意間看到了兒子的日記：
　?、摺?008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒(méi)有做錯(cuò)，上體育課的時(shí)候，下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊。可是媽媽為什么不給幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關(guān)在房間里，哭了整整一下午?！?
　?、鄡鹤拥脑捪褚坏篱W電穿過(guò)我的五臟六腑，讓我渾身頓時(shí)有一種觸電的感覺(jué)。那一刻，我真的感到自己好狹隘。
　?、峥腿俗哌h(yuǎn)再關(guān)門(mén)，是一種善；留下幾秒，聽(tīng)對(duì)方把話說(shuō)完，是一種善；在驕陽(yáng)的炙烤下耐心等待紅燈而不搶行，是一種善；等對(duì)方先掛電話，是一種善；路面積水，司機(jī)把車(chē)速降下來(lái)，是一種善。有些善，很小很小，就發(fā)生在身邊短短幾秒鐘的時(shí)間。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻能在心中氤氳（yīn yūn煙云彌漫）起一份真情的感動(dòng)。
1．本文寫(xiě)了三件事。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第二件事。
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2．第⑤段中的“等你走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)”為什么會(huì)讓“我”感到溫暖？
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3．第⑥段中的畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些方法刻畫(huà)人物？分析其表達(dá)效果？
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4．第⑧段用了什么修辭手法？分析其作用
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5．文章主體部分和第⑨段分別用了什么表達(dá)方式？第⑨段與文章主旨有何關(guān)系？
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參考答案：
1．“我”去拜訪一位前輩，在告辭時(shí)，老人等“我”走遠(yuǎn)了再關(guān)門(mén)。
2．表現(xiàn)了老人對(duì)“我”的尊重、關(guān)心。
3．動(dòng)作描寫(xiě)，“扔”“摔”兩個(gè)動(dòng)詞表明當(dāng)時(shí)“我”非常氣憤?？坍?huà)出“我”急躁、粗暴的性格特點(diǎn)。
4．比喻。  生動(dòng)形象地描繪出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。
5．記敘、議論。點(diǎn)明了文章的中心。