閱讀下面的文言文，完成問題。
出師表
諸葛亮
　　臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
　　先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、諱、允之任也。
1．解釋下列加粗的詞。
①躬耕于南陽　　　　　躬：____________
②先帝不以臣卑鄙卑　　鄙：____________
③庶竭駑鈍　　　　　　庶：____________
④以傷先帝之明　　　　以：____________
2．把下列的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
由是感激，遂許先帝以驅馳。
_______________________________________________________
3．用“／”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
①受任于敗軍之際
_______________________________________________________
②先帝不以臣卑鄙
_______________________________________________________
4．這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的哪三件往事？
_______________________________________________________
5．作為現(xiàn)代中學生你如何看待諸葛亮的“忠”？
_______________________________________________________

參考答案：
1．①躬：親自 ②卑鄙：低微鄙陋 ③庶：表示期望 ④以：以致
2．因此（我）很感動、振奮，于是答應先帝為（他）奔走效勞。
3．①受任／于敗軍之際
　  ②先帝／不以臣卑鄙
4．①三顧茅廬；②臨危受命；③臨崩受托。
5．答題提示：學生能從“精忠”或“愚忠”等角度來闡述，言之成理，語言通順即可給分。

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諸葛亮
　　臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。
　　先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、諱、允之任也。
1．解釋下列加粗的詞。
①躬耕于南陽　　　　　躬：____________
②先帝不以臣卑鄙卑　　鄙：____________
③庶竭駑鈍　　　　　　庶：____________
④以傷先帝之明　　　　以：____________
2．把下列的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
由是感激，遂許先帝以驅馳。
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3．用“／”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。
①受任于敗軍之際
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②先帝不以臣卑鄙
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4．這兩段文字回顧了對作者人生有重大影響的哪三件往事？
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5．作為現(xiàn)代中學生你如何看待諸葛亮的“忠”？
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參考答案：
1．①躬：親自 ②卑鄙：低微鄙陋 ③庶：表示期望 ④以：以致
2．因此（我）很感動、振奮，于是答應先帝為（他）奔走效勞。
3．①受任／于敗軍之際
　  ②先帝／不以臣卑鄙
4．①三顧茅廬；②臨危受命；③臨崩受托。
5．答題提示：學生能從“精忠”或“愚忠”等角度來闡述，言之成理，語言通順即可給分。