古文閱讀。
（甲）
　　普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。
　　普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
（選自《宋史.趙普傳》）
（乙）
　　管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。
（選自《史記.管晏列傳》）
1．解釋下列句中劃線的實(shí)詞。
（1）普少習(xí)吏事　　　　習(xí)：______________
（2）每歸私第　　　　　第：______________
（3）家人發(fā)篋視之　　　發(fā)：______________
（4）少時(shí)常與鮑叔牙游　游：______________
2．下列句中劃線虛詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（     ）
A．太祖常勸以讀書(shū)　　　以：用，拿
B．而能以天下事為己任　而：表假設(shè)，如果
C．及小白立為桓公　　　及：等到
D．鮑叔遂進(jìn)管仲　　　　遂：于是，就
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變。
譯文：_________________________________________
（2）管仲既用，任政于齊。
譯文：_________________________________________
4．從趙普舉薦人才的事件中，可以看出趙普有什么樣的性格特征？
_______________________________________________
5．下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（     ）
A．宋太祖最初并不接受趙普對(duì)人才的舉薦，齊桓公也曾囚禁管仲，不想任用他，但兩位君王最終都接受建議，重用人才，在這一點(diǎn)上，均稱得上明主。
B．甲文中的人才最終被太祖任用，乙文中的管仲得以輔佐桓公一匡天下，說(shuō)明趙普和鮑叔牙都是善于發(fā)現(xiàn)并舉薦人才的賢臣。
C．趙普舉薦人才，不懼太祖盛怒，反復(fù)進(jìn)諫；鮑叔牙舉薦管仲，“以身下之”：均體現(xiàn)了兩人以天下事為己任的胸懷。
D．甲、乙兩文在寫(xiě)舉薦人才時(shí)，均使用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，使人物在舉手投足間本質(zhì)盡顯。

參考答案：
1．（1）習(xí)：熟悉
　  （2）第：府第，住宅
　  （3）發(fā)：打開(kāi)
　  （4）游：交游，交往
2．B
3．（1）太祖發(fā)怒，把奏章撕裂扔到地上，趙普臉色不改。（“碎裂”，使動(dòng)用法?！邦伾?，古今異義。）
　  （2）管仲已經(jīng)被任用，在齊國(guó)執(zhí)政。（“既用”，被動(dòng)句?！凹取?，已經(jīng)或在……以后?！坝邶R”，介詞結(jié)構(gòu)后置。）
4．剛毅果斷、鎮(zhèn)靜從容、堅(jiān)韌執(zhí)著。（意對(duì)即可）
5．D

古文閱讀。
（甲）
　　普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。
　　普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
（選自《宋史.趙普傳》）
（乙）
　　管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。
（選自《史記.管晏列傳》）
1．解釋下列句中劃線的實(shí)詞。
（1）普少習(xí)吏事　　　　習(xí)：______________
（2）每歸私第　　　　　第：______________
（3）家人發(fā)篋視之　　　發(fā)：______________
（4）少時(shí)常與鮑叔牙游　游：______________
2．下列句中劃線虛詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（     ）
A．太祖常勸以讀書(shū)　　　以：用，拿
B．而能以天下事為己任　而：表假設(shè)，如果
C．及小白立為桓公　　　及：等到
D．鮑叔遂進(jìn)管仲　　　　遂：于是，就
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
（1）太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變。
譯文：_________________________________________
（2）管仲既用，任政于齊。
譯文：_________________________________________
4．從趙普舉薦人才的事件中，可以看出趙普有什么樣的性格特征？
_______________________________________________
5．下列對(duì)甲、乙兩文的理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（     ）
A．宋太祖最初并不接受趙普對(duì)人才的舉薦，齊桓公也曾囚禁管仲，不想任用他，但兩位君王最終都接受建議，重用人才，在這一點(diǎn)上，均稱得上明主。
B．甲文中的人才最終被太祖任用，乙文中的管仲得以輔佐桓公一匡天下，說(shuō)明趙普和鮑叔牙都是善于發(fā)現(xiàn)并舉薦人才的賢臣。
C．趙普舉薦人才，不懼太祖盛怒，反復(fù)進(jìn)諫；鮑叔牙舉薦管仲，“以身下之”：均體現(xiàn)了兩人以天下事為己任的胸懷。
D．甲、乙兩文在寫(xiě)舉薦人才時(shí)，均使用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，使人物在舉手投足間本質(zhì)盡顯。

參考答案：
1．（1）習(xí)：熟悉
　  （2）第：府第，住宅
　  （3）發(fā)：打開(kāi)
　  （4）游：交游，交往
2．B
3．（1）太祖發(fā)怒，把奏章撕裂扔到地上，趙普臉色不改。（“碎裂”，使動(dòng)用法?！邦伾?，古今異義。）
　  （2）管仲已經(jīng)被任用，在齊國(guó)執(zhí)政。（“既用”，被動(dòng)句?！凹取?，已經(jīng)或在……以后?！坝邶R”，介詞結(jié)構(gòu)后置。）
4．剛毅果斷、鎮(zhèn)靜從容、堅(jiān)韌執(zhí)著。（意對(duì)即可）
5．D