文言文閱讀
　　世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
1、解釋下列句子中加粗的詞。
（1）一食或盡粟一石                              或___________
（2）食馬者不知其能千里而食也            食___________
（3）策之不以其道                                 策_(dá)__________
（4）執(zhí)策而臨之                                     臨___________
2、文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是___________________，
3、文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。
_____________________________________________________
4、如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?br /> _____________________________________________________

參考答案：
1、（1）有時(shí)　?。?）通“飼”，喂　　（3）用鞭子打　?。?）面對(duì)
2、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間
3、蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨。
4、主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；
　  客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。

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　　世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也，是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
1、解釋下列句子中加粗的詞。
（1）一食或盡粟一石                              或___________
（2）食馬者不知其能千里而食也            食___________
（3）策之不以其道                                 策_(dá)__________
（4）執(zhí)策而臨之                                     臨___________
2、文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是___________________，
3、文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。
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4、如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?br /> _____________________________________________________

參考答案：
1、（1）有時(shí)　?。?）通“飼”，喂　　（3）用鞭子打　?。?）面對(duì)
2、祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間
3、蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨。
4、主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；
　  客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。