文言文閱讀。
進士不讀《史記》
王士禎
　　宋荔裳方伯①在塾讀書時，有岸然而來者，則一老甲榜②也。問：“小兒讀何書？”以《史記》對。問：“何人所作？”曰：“太史公?！眴枺骸疤饭呛慰七M士？”曰：“漢太史，非今進士也?！彼烊喼?，不數(shù)行，輒棄去，曰：“亦不見佳，讀之何益？”乃昂然而出。
【注】①宋荔裳：宋琬，號荔裳，清初散文家。方伯：明清時對布政使（官職）的稱呼。②清朝科舉制度中進士的別稱。
1．解釋下列句中加粗的詞。
（1）以《史記》對（　　?。?br /> （2）遂取書閱之（　　?。?br /> （3）不數(shù)行（　　?。?br /> 2．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
亦不見佳，讀之何益？
________________________________________
3．本文刻畫的老甲榜形象和我們課本中學到的哪一人物相似？請舉一例，簡要說明理由。
________________________________________

參考答案：
1．（1）回答（2）于是（3）幾
2．也不見得有什么好，讀它有什么用處呢？（意對即可）
3．范進（或“孔乙己”），深受科舉制度毒害。

文言文閱讀。
進士不讀《史記》
王士禎
　　宋荔裳方伯①在塾讀書時，有岸然而來者，則一老甲榜②也。問：“小兒讀何書？”以《史記》對。問：“何人所作？”曰：“太史公?！眴枺骸疤饭呛慰七M士？”曰：“漢太史，非今進士也?！彼烊喼?，不數(shù)行，輒棄去，曰：“亦不見佳，讀之何益？”乃昂然而出。
【注】①宋荔裳：宋琬，號荔裳，清初散文家。方伯：明清時對布政使（官職）的稱呼。②清朝科舉制度中進士的別稱。
1．解釋下列句中加粗的詞。
（1）以《史記》對（　　?。?br /> （2）遂取書閱之（　　?。?br /> （3）不數(shù)行（　　?。?br /> 2．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
亦不見佳，讀之何益？
________________________________________
3．本文刻畫的老甲榜形象和我們課本中學到的哪一人物相似？請舉一例，簡要說明理由。
________________________________________

參考答案：
1．（1）回答（2）于是（3）幾
2．也不見得有什么好，讀它有什么用處呢？（意對即可）
3．范進（或“孔乙己”），深受科舉制度毒害。