尋找媽媽的尋人啟事
　?。?）作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場給學(xué)生們布置了一個題目：假設(shè)自 己的媽媽丟了，請每 一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學(xué)發(fā) 了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里 面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實情況撰寫。     
　?。?）同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時都不知道該如何下筆。     
　?。?）見同學(xué)們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。     
　　（4）大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。     
　?。?）老師說，性別 。     
　?。?）女。大家刷刷寫下。     
　?。?）丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好象42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個同學(xué)，竟然沒有一個人能夠準(zhǔn)確地說出自己媽媽的年齡。     
　　（8）老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。
　?。?）……大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說的，也許是你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。     
　?。?0）同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是， 哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？   
　　（11）同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好像不太像。     
　　（12）老師說，請同學(xué)們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。     
　?。?3）班級里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。     
　?。?4）作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。     
　?。?5）天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細(xì)小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。     
　?。?6）每個人的成長都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護(hù)我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的背影……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會關(guān)愛他人，先從關(guān)愛自己的父母開 始。（作者：孫道榮有刪改）
1．請用簡潔的語言概括作者敘述了一件什么事。
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2．作者在第（10）段運(yùn)用了什么描寫？有何作用？
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3．第（14）段中加粗詞語“面色凝重”是什么意思？表現(xiàn)了老師怎樣的心情？
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4．如果你就是選文中的同學(xué)之一，請你用簡潔生動的語言寫出你的媽媽的體貌特征。
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參考答案：
1．作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事。但是由于同：學(xué)們從來沒有關(guān)注過母親，作文課失敗了。
2．心理描寫  表現(xiàn)同學(xué)們對母親的漠不關(guān)心。
3．臉色莊重，神情嚴(yán)肅   因同學(xué)們對母親的漠視和毫不關(guān)心而心情沉重。（意對即可）
4．“略”。

尋找媽媽的尋人啟事
　?。?）作文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)場給學(xué)生們布置了一個題目：假設(shè)自 己的媽媽丟了，請每 一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學(xué)發(fā) 了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里 面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實情況撰寫。     
　?。?）同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時都不知道該如何下筆。     
　?。?）見同學(xué)們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。     
　　（4）大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。     
　?。?）老師說，性別 。     
　?。?）女。大家刷刷寫下。     
　?。?）丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好象42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個同學(xué)，竟然沒有一個人能夠準(zhǔn)確地說出自己媽媽的年齡。     
　　（8）老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。
　?。?）……大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了大家的話，同學(xué)們說的，也許是你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。     
　?。?0）同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是， 哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？   
　　（11）同學(xué)們勉強(qiáng)寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好像不太像。     
　　（12）老師說，請同學(xué)們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真的丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認(rèn)依據(jù)。     
　?。?3）班級里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了：哪個同學(xué)早上新穿了一雙運(yùn)動鞋，大家立即注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。     
　?。?4）作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)寫完整、準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關(guān)注不了解啊。     
　?。?5）天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細(xì)小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。     
　?。?6）每個人的成長都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護(hù)我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的背影……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會關(guān)愛他人，先從關(guān)愛自己的父母開 始。（作者：孫道榮有刪改）
1．請用簡潔的語言概括作者敘述了一件什么事。
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2．作者在第（10）段運(yùn)用了什么描寫？有何作用？
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3．第（14）段中加粗詞語“面色凝重”是什么意思？表現(xiàn)了老師怎樣的心情？
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4．如果你就是選文中的同學(xué)之一，請你用簡潔生動的語言寫出你的媽媽的體貌特征。
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參考答案：
1．作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事。但是由于同：學(xué)們從來沒有關(guān)注過母親，作文課失敗了。
2．心理描寫  表現(xiàn)同學(xué)們對母親的漠不關(guān)心。
3．臉色莊重，神情嚴(yán)肅   因同學(xué)們對母親的漠視和毫不關(guān)心而心情沉重。（意對即可）
4．“略”。